记笔记从“小学”开始

□赵伟

大家都知道,青岛版的教材是由情境串引出问题串。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材,构成情境串,引发出一系列的问题,形成问题串,将整个单元的内容串联在一起,让学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题过程中,融入数学课程。但是,我们也发现课本只有每一个单元有一个大标题,而具体到每一个信息窗没有小标题,学生在回家学习和家长辅导的时候无从下手。于是,在三年级上册我就带领学生把每一个信息窗标上小标题。但是,到了三年级下册,知识点特别多,仅仅记一下小标题,孩子对知识的掌握还是不够扎实。于是,从本学期开始我就和孩子们一起记数学笔记。

一、精简研究教材

要想让孩子们记数学笔记,就要求我自己先认真地研究教材,用最简练的语言总结出方法。在这基础上,我开始总结知识点和方法。由于孩子年龄小,让他们记太多的文字,他们对于书面语言理解不了,而且加重了课上的负担,完不成任务。因此,必须精简再精简。精简后教给孩子的方法,被孩子们亲切地称为“赵氏秘方”。

二、监督方法

由于孩子比较小,有十几个孩子写字比较慢。刚开始记笔记,上课任务比较重,有的孩子确实记不完。我就每天给家长发短信,告诉他们今天学习的内容和需要记录的方法。家长监督让孩子们利用晚上的时间补充完整。随着时间的推移,孩子们现在上课记笔记特别快了,不再需要我给家长发短信了,他们主动要求保密,回家考家长。

比如,前段时间我们学习因数和倍数,关于0,我们是这样说的:在自然数中,0是一个特殊的数,0乘任何数都等于0,所以,0是任何一个非零自然数的倍数；任何非0自然数都是0的因数。有孩子说:“赵老师,我妈妈一看能晕了,你别发短信,我晚上给她讲讲!”

孩子们这样学数学,学到的不仅仅是知识,更是方法!收获的也不仅仅是知识,更是自信!

三、效果

积累知识,储存资料。“竹中一滴曹溪水,涨起溪江十八滩”。知识的积累总是“有少积多,积多致巨”。当学期初我们打算这样做的时候,我们没有想到一学期下来,我们记在数学书上的知识能够记满一个笔记本。孩子们开玩笑说:“有了这本秘籍,我能当老师了!”对于我来说,这些字值千金!

强化记忆,加深理解。记笔记的根本目的是更好地总结方法、巩固知识。尽管有些孩子上完课以后能够记住方法会应用,但是总是说不出来,很多细节都会很快忘掉,理解也不够深入全面。把方法记下来就避免这种情况。家长小时候学的方法落伍的,通过孩子的笔记也能够学会,有助于辅导孩子。

今天我培养孩子养成记笔记的习惯,也是为他们将来初中的学习打下基础。那时候的他们能够在老师讲解的过程当中自觉地记录需要记录的知识点和方法。

(作者单位:张店区莲池学校)

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