信息化推动淄博教育新跨越 淄博市3D打印和创客教育国内领先

“以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,以队伍和机制建设为保障,着力推进信息技术和教与学的深度融合,努力实现淄博教育优质均衡发展,实现教育的现代化”思路的指导下,淄博市教育信息化发展一直呈现蓬勃发展的态势,已成为淄博市教育的一道独特风景。

市委、市政府非常重视教育信息化工作,目前全市81%的中小学建有校园网,85%的教室装备了电子白板(或触控一体机),教师用计算机等智能设备3.47万台(人均1.1台),淄博市中小学信息化创新应用成果丰硕并初步形成“淄博特色”,淄博市3D打印教育和创客教育国内领先,淄博的“一对一”数字教学、敏特英语、大数据运用、微课程与翻转课堂等等各种基于数字工具的教学创新层出不穷。6年来,淄博市通过参加信息技术创新与实践活动获得国家发明创新奖223个,居全国地市之首,4次在全国中小学信息技术创新与实践活动大赛中夺得团体总分第一名的好成绩。

3D打印创客教育

促进学习跨领域融合

3D打印,是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。2013年8月淄博科技教育中心的教师带领学生研制出自己的第一台开源3D打印机,并编制了3D打印教育课程,临淄区在全面实施创新教育的过程中,以科技创新为突破口,面向全区推广3D打印教学。目前,淄博市开展3D打印教学的学校有33所,占6.72%。3D打印教学的深入实施,引领学生打印思维、打印创意、打印梦想,从孩子们的好奇出发,培养了孩子们的兴趣,提高了孩子们的观察力、关注力,增强了创造力,也提升了孩子们的自我价值感,从而改变了传统的教学,也改变了教育的意义。

“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人。学生们以创客的方式在学习过程中跨领域进行融合,在不断的设计中创造。这是“做中学”更进一步的延伸,学生们可以在具体的设计制作中,运用各门学科的理论原理,甚至得出新的结论,再应用于创造探索中。这直接导致了学习形态的改变。淄博博山山头中心学校将创客课程与地方文化、校本课程、教师爱好专长、学生兴趣爱好相结合,相继开发了BYOB创意编程、Scratch魔盒、用Scratch学物理、用Scratch学生物、3D打印等创客入门系列课程和创客教育拓展应用系列课程。2014年10月中国第一台3D陶泥打印机在淄博博山山头中学问世。2015年5月22日至25日,联合国教科文组织举办的国际教育信息化大会暨全国信息化教育展览活动在青岛举行,陶泥打印机走上了国际展览的舞台,孩子的梦想照进了现实,学校的创客教育也取得了长足的进步。目前,淄博市已有12所学校开展了创客式学习,占2.44%,开展创客式学习班级数143个。

创新与实践结合

NOC大赛淄博四次夺冠

全国NOC(全国中小学信息技术创新与实践活动)活动是面向广大师生,依托信息技术,培养师生创新思维、学科知识应用能力、创新能力和文化创意能力的综合活动,也是素质教育优秀成果集中展示的平台。市教育局始终坚持“创新与实践结合”,把开展中小学信息技术创新与实践活动作为带动全市教育信息化发展的重要举措,市教育局党委书记局长赵新法、副局长王世军先后多次就活动的开展给予指导和鼓励。2015年淄博市390名教师、119名学生参加全国NOC大赛,荣获“NOC教育信息化发明创新奖”37个(学生16个、教师21个),获得一等奖144个(学生66个、教师78个),第四次夺得团体总分第一名的好成绩。六年来,淄博市荣获全国NOC大赛创新发明奖223个(该奖由国家科学技术奖励工作办公室设立,是根据《国家科学技术奖励条例》、面向广大师生及教育工作者设立的,是NOC活动的最高奖项),淄博市师生代表曾2次获邀参加在人民大会堂举办的国家科学技术奖励大会。

淄博市的教育信息化经过几年的持续实践,产生了预期的成效,培育了一批技术应用示范项目、示范校园,彰显了信息技术的教育价值,带动了一大批骨干教师的成长,加深了中小学对信息化的理解,增强了淄博市教育信息化发展的总体实力和水平。未来淄博将构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会,培养大批创新人才为发展目标,顺应信息时代发展需求,加快转变发展理念,稳步推进教育信息化各项工作,为教育优质均衡发展和提升群众满意度做出更大努力。(晚报记者殷少梅通讯员高宁)

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