当创客教育走进中小学

□赵琳报道◤青岛尤尼科技在深圳文博会展出了面向中小学创客教育研发的3D打印机。这款机器定价低,打印耗材由果蜡制成,熔点只有80摄氏度,操作者误触也不会受伤。图为公司展位负责人周剑和3D打印机。□本报记者赵琳

利用业余时间“兼职”做创客的白领,在学校孵化器里创业的大学生……这在北京、上海、深圳都已不鲜见。现在流行的是:把3D打印引入中小学课堂,培养学生的动手能力,让创新思维、创客精神从小萌芽。

当创客精神与教育相遇,“创客教育”便诞生了。在深圳文博会现场,多家3D企业登场“炫技”的同时,你会发现,他们不约而同瞄准了中小学创客教育这个巨大的市场。

两个中学生的杯子“新解”

杯子,是用来喝水的。然而在两个中学生创客眼中,杯子被赋予了新的功能。

文博会台湾展区,一个透明亚克力两用杯,表面看这是一个正常的水杯,然而杯底却向上凹起成为酒盅的内壁,杯口向上时用来喝水,杯口向下时容量较小,被设计用来喝酒。这是一个台湾中学生创客的奇思妙想。

2015年青岛啤酒节期间,由青岛开发区实验初中初一学生设计并打印制作的3D魔幻杯引起了很多人的兴趣。魔幻杯可以混合三种不同的饮料,并可调节饮料的比例。为这名学生提供3D打印帮助的青岛尤尼科技负责人周剑表示,魔幻杯已经申请了国家专利,还获得了德国纽伦堡青少年设计大赛银奖。

中国工程院院士、清华大学教授金国藩认同创客教育要从小抓起的理念。“中国的小孩一进了小学就面临做题的压力,学生的创新性、创造性都被压制了。国内学生的创新思维、动手能力普遍欠缺,创客教育必须从娃娃抓起。”

3D创客教育市场潜力巨大

在“创客天堂”深圳,创客教育早在几年前就走进了中小学课堂。

深圳实验学校校长衷敬告介绍,深圳很多学校开展了3D创客教育,深圳本土的3D企业多、技术先进,有“地利”之便。把3D技术引入学生的基础教育,让孩子从小就能在科技创新中受益。

专注3D技术的“易尚展示”已与很多中小学展开了合作,这次文博会上,他们特别推出了易尚“3D创客教育整体解决方案”。除了深圳,“易尚展示”去年还与北京市教委共同举办了“3D小创客”开放性实践活动,将服务于北京市11万初中生。

在山东,创客教育率先在青岛中小学起步。青岛尤尼科技去年9月与青岛市教委展开合作,在青岛开发区实验初中建立了第一个3D打印实验室。

记者了解到,在温州、苏州等地,中小学创客教育均已不同程度地展开。“易尚展示”总经理向开兵认为,中国3D创客教育市场潜力巨大。“未来,易尚计划在全国确定1000名服务商合作伙伴,在中小学建5000个3D创新实验室,培养10000名3D教师精英。”

创客教育,情怀之外是什么

创客教育,除了讲情怀,背后是师资培养、课本编写、设备和耗材采购等一系列环节,涉及出版社、3D企业、教育部门、中小学等方方面面。

记者手上拿到一本深圳市中小学创客教育的课本教材《3D创意实践》,据介绍,这是国内首套集3D扫描、打印和设计于一体的校本课程,同步打包配置教学案例工具箱。参与编写深圳中小学创客教育教材的深圳大学师范学院教育信息技术系主任胡世清说:“3D建模、打印是创客教育的主要技术,我们应该像抓计算机教育一样抓3D打印、抓创客教育,让它成为信息时代中国孩子的基本素养。”

一个完备的创客教育方案应该包括哪些方面?向开兵认为,至少应该包括创新实验室、设备教具、课程教材、师资培训、技术服务和互动平台六大部分。“一个学校有没有那么大的空间?一台设备多少钱?耗材多少钱?后期服务谁来做?课程谁来编?哪个出版社出版?老师谁来培养?这都是需要解决的问题,目前都只是刚刚起步。”

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