中外合作咋样
主要靠打听
“学校官网上中外合作办学专业的内容很少,说得一点儿也不详细。”赵先生儿子今年高考,成绩过了二本线20多分,在二本里选学校没太有优势,听了别人的建议,就想研究一下中外合作办学专业,但发现不太好研究,能找到的信息很少。
赵先生说,高校对自己中外合作办学专业的介绍,一般也就是有多少外教,引进国外原版教材,符合条件可以拿国内国外两个证书等,但是具体课程怎么设置,和学校的普通专业有什么区别,符合什么样的条件才能拿两个证书等,则几乎都没有说明。有些高校的中外合作办学专业,连这些简单的介绍都没有。
通过正规途径很难了解到信息,赵先生就只能多方打听,找家里有孩子上中外合作办学专业的,问问专业啥情况。
和赵先生比起来,儿子暑假后读高二的孙先生,可谓未雨绸缪。
“孩子上高一,我就加了一个高考群,里面经常有西交利物浦的家长发学校的各种消息。”孙先生很早就有打算,如果儿子高考成绩不算太理想,与其去所平庸的本科学校,不如读个中外合作办学的学校,然后出国。
在中外合作办学学校里,孙先生比较看好西交利物浦和宁波诺丁汉,两所学校每年8万多的学费虽然看起来不低,但孙先生觉得和出国读书相比,还是便宜。
孙先生早早加了两所学校的家长群,没事儿就在里面潜水,不过,孙先生坦言,群里说的多是各自学校的好话,得有所保留地听,“两家在群里也有掐架的时候,那时能听到一些不同的声音,很有价值。”
而教育部在提醒考生选择中外合作办学专业应该注意的问题里也着重提到,考生要关注实际办学情况,尤其是教育教学质量高低。应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。
主要关注的方面包括:学生入学标准;师资配备情况,包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师;教授什么样的课程;在什么地方办学,有无很好的教学环境和条件,有没有足够的图书馆、实验室,操场等教学辅助设施可供使用等等。另外,要关注和了解毕业生(如果已有毕业学生)的就业情况,除了解就业率,还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作,必要时向相关单位确认有关信息。
评估已启动
但还不太给力
高考填志愿选高校和专业时,不少考生和家长会研究一下教育部的学科评估结果,而且民间的各种排行榜也能提供不少借鉴。
但在中外合作办学专业的评估方面,无论是教育部门还是民间机构,都处于失语状态。
在教育部中外合作办学监管工作信息平台上,有“办学机构及项目评估介绍”一栏,但是点开里面的“中外合作办学评估参评单位自评信息网上公示”部分,却显示2013年的公示信息,公示期为8月9日至16日,想点开看一下公示内容,则显示“当前时间不在公示范围之内,请在该省公示时间范围内进行访问。”
“学校的评价信息,不就是让考生和家长们看的吗,不是2016年最新的信息就罢了,为啥还要设公示期?”好不容易找到公示内容的考生家长赵先生,很是不解。
记者在平台上又搜索到2014年和2016年的自评信息,同样只有题目没有内容,原因也都是不在公示范围内不能访问。2014年的公示期为7月10日至8月8日,2016年的公示期则为6月8日至23日,每年公示期都不相同。
中外合作办学高校的自评信息看不到,那有没有官方的评估结果呢?
在“中外合作办学评估结果部分”,记者仍然没有看到高校办学评估内容,而是显示:“目前,中外合作办学评估正在筹备组织中,相关评估结果将及时面向社会予以公布。”
教育部相关部门对于中外合作评估的态度是:开展中外合作办学评估是教育部加强中外合作办学管理,提高办学质量的主要措施之一,教育部和地方主管部门将把评估结果作为对合作办学进行管理评价的重要内容和依据,并将依据评估结果对中外合作办学进行奖惩,提出合作办学者规范办学、改进办学的具体意见。评估结果除以适当方式向评估对象反馈,还将通过教育部中外合作办学监管工作信息平台等公开途径发布。
中外合作办学
数量增速减缓
在我国有10多年历史的中外合作办学,曾一度处于快速增长状态。
教育部教育涉外监管网之“中外合作办学监管平台”上公布的名单,就是很好的说明。
2010年7月,平台上公布的本科中外合作办学机构及办学项目有400多个;2014年9月,这个数字增加到811个,翻了一番;到2016年3月,这个数字又增加到960个,增速比前两年已有所减缓。
但是,中外合作办学近两年已不再是简单的数量增长,比如最近两年,山东的中外合作项目就增加非常缓慢。
2010年7月,山东省有14个本科中外合作办学机构及项目,到2014年9月,这一数字增加到66个,增长速度可谓迅猛,而到2016年7月,经过近两年时间,数字仅增加到71个。
而教育部新审批的中外合作办学机构,越来越有高大上的趋势。
拿2016年新批准的本科中外合作办学机构来说,985高校举办的机构共有4个,分别为浙江大学爱丁堡大学联合学院;浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院;电子科技大学格拉斯哥学院;西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院。
211高校举办的机构有2个,分别为北京交通大学兰卡斯特大学学院、西南大学西塔学院。
省属普通高校举办的机构有2个,分别为江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院;南京工业大学谢菲尔德大学联合学院。
高端项目欲为
中外合作正名
曾经,中外合作办学的外方合作院校根本进不了一些考生和家长的法眼,因为很多院校排名太低、名气太差,在众人印象中,只有不入流的国外院校才参与这种中外合作办学项目,然后开出一些所谓热门的专业,比如商业管理、金融、电子商务、计算机等,吸引低分考生花钱买学上。
而新批准的中外合作办学机构,明显不是这一套路。以浙江大学为例,合作方爱丁堡大学,创建于1583年,是英国六所最古老、最大的大学之一,也是在各种全球大学排行榜上多次名列全球前20强的著名大学,是现代生物医学的发源地和世界著名的医学教育中心。双方合作的主打专业就是生物医学。
浙大的另一所合作院校伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院,与加州大学伯克利分校和密歇根大学并称为美国公立大学“三巨头”,与浙大合作的机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业,也是学校排名靠前的专业。
在今年的一本志愿填报里,浙江大学也没有遵照传统习惯,将普通专业和中外合作专业分开填报,而是向山东省招考院申请混合填报。
谈及这一做法,浙江大学山东招生组组长金涛表示,在很多人心目中,中外合作办学项目就是钱多分低的代名词,把普通专业和中外合作专业分开,也就是为了方便分数低的学生报中外合作办学专业,目的是为了完成计划,但浙大对于自己的中外合作办学很有信心,就是要招和普通专业一样水准的考生,如果招不满,宁缺毋滥,可以在大学新生中再次选拔。
“现在中外合作办学的审批门槛确实高了很多。”驻青高校一位招办负责人表示,如果不是很好的项目,现在很难通过审核,所以山东近两年基本没有新增项目,更多高校将眼光放到校企合作项目上,今年山东二本招生校企合作计划增加不少,校企合作专业的教育,更注重与就业衔接,注重实用性。
本版文/本报记者刘雪莲
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