孩子未来在哪 大数据评价告诉你

大数据时代的到来，为教育评价提供了更好的思路。作为全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，崂山区第二实验小学“基于大数据的小学生综合素养评价系统研发研究”昨天正式开题。

让教育评价更注重过程

“我们要自创评价体系，就是想更加多视角地来关注孩子，更加注重孩子个性发展，基于个体数据比较分析来因材施教，着眼于孩子当下和未来成长，为孩子以后的学习生涯作指导，助力学生的终身发展。“昨天，崂山区第二实验小学校长修文艳说出了学校要使用大数据来评价孩子综合素养的初衷，通过大数据对学生的受教育过程进行过程性跟踪和分析，致力于将国家提出的学生关键能力培养在校本化的过程中真正落地，从而全面提升小学生的综合素养，帮助学生成长为未来社会真正具有竞争力的人才。

12项美德全程来打分

在昨天的课题开题会上，修文艳介绍，崂山区实验二小将通过可穿戴设备，以手机APP、PAD、电脑为客户端，开发相应的软件，建立科学的小学生综合素养评价系统。通过学生自评、互评、老师评价、家长评价等多元评价，全面采集、存储、传递、汇总学生课堂学习、课堂表现、道德品质、生活习惯养成、身体素养等大数据信息，对评价数据进行挖掘和分析，以“促进学生发展”为目的，突出评价的激励与调控功能，关注学生的发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学生综合素质不断发展。

经过两年多的探索，崂山区实验二小确定了“会生活、有情趣、敢担当、能创造”的培养目标，把学生综合素养确定为“十二项美德”“十六种表现”。根据小学生不同年级的身心发展特点，将“十六种表现”进一步细化为不同年级学生的评价指标，进而形成完整的评价体系。

“有了信息化的介入，我们可以关注每一个孩子的变化发展，促进教育公平。评价体系可以最大程度调动学生的积极性，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，促使学生适应未来社会的关键能力提高。 ”修文艳说，学校把评价与学生学习活动、德育发展、社会实践等相结合，使评价逐步融入学校教育教学的全过程中，同时，把评价和家庭教育相结合，让家长更加了解孩子的发展状况，为有效育人提供了科学指导。

记者 陈勇 摄影报道

校长修文艳和孩子们一起快乐阅读。

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