让学生在研究中培养科学精神

新冠肺炎疫情发生以来，岛城学生开启了居家学习模式。如何确保学生居家学习效果，是学校必须考虑的问题。青岛39中则将疫情当作学校项目式教学的素材，鼓励学生利用学科知识、发明创造等为疫情防控助力。目前，学生自主组装的测温门、紫外线杀菌灯等研究性学习成果，已通过主管部门和第三方机构的检测，顺利应用到高三学生开学复课的疫情防控工作之中。在项目式教学中，鼓励学生像科学家一样思考，不仅培养了实践、思考、合作等能力，也增强学生的责任和担当意识。

学生组装测温门开学派上用场

还记得前不久，青岛39中居家项目式教学，学生自制的测温枪吗？现如今，他们的自制装备“升级”了，十几名学生在老师的指导下，成功组装了测温效率与准确性更高的测温门。学校高一8班学生孔德麟和几个小伙伴用了近4个小时完成了测温门组装。 “红外额温枪轻便易携带，可面对大量人员集中测温时，效率较低，老师同学集思广益，就有了组装测温门的想法。 ”孔德麟告诉记者，对于这一想法学校也给予大力支持，专门购置了3台测温门组装零部件。

“测温门组装较难的部分在电路组装，需要把温度传感器、距离传感器、显示器等通过正确的方式连接组装起来。最开始组装的时候，其中一根线接错了，无法正常运行。 ”同样参与组装的学生王煊程告诉记者，在老师的帮助下，他们顺利找到了问题所在，最终测温门成功运行。 “书本上学了很多电路知识，但真正用于实践，这应该算第一次。从中得到的收获感和成就感，不仅提高了自己学习物理的兴趣，也为今后选科物理打好基础。”孔德麟告诉记者。

值得称赞的是，城阳区市场监管局有关负责人与第三方检测机构还专门来到学校，对学生自主组装的红外线测温门做了检测，结论是“测量准确，可以使用”。同时，他们对学生勇于思考、敢于实践的精神给予了高度评价。据悉，学生组装的侧温门将会用于校园门口、教学楼、宿舍等测温。

自制光控紫外线杀菌灯将“上岗”

记者了解到，学校的项目式学习实现了多学科的深度融合。高二学生吴非此前与小组成员完成了光控紫外线灭菌灯的制作，着实引起了不小的轰动。最近他们改进后的作品又有了新动作，实现了“批量”生产，更重要的是与生物学科结合，完成了杀菌效果的实验。 “光控紫外线杀菌灯杀菌、消毒的效果，必须要经过科学、严密的检测，生物学科正好有微生物培养的项目式学习内容，两个学科相结合，可以实现相互检测。 ”吴非说。

参与微生物培养的高一6班学生刘晓宁告诉记者：“我们做所的项目难点在于培养基的制作，第一次在实验室做实验时，配料比例没掌握好，培养基没有凝固，调整了材料配比后才算成功。而整个实验过程用了近一天时间。”这次他们与物理学科项目相结合，培养基制作的比较顺利，只花费了两三个小时的时间。 “实验设置了3个对照组，无紫外线照射、30分钟照射、长时间照射，发现菌落的数量依次递减，照射最近组没有菌落，远距离组有些菌落，对照明显，这就说明紫外线杀菌灯是有效果的，并且跟照射的时间与距离有很大的关系，”学生董耀华告诉记者：“大家一起动手，将理论知识用于实践，真有一种科学探索的感觉。 ”

实验当天还吸引了学校2015届毕业生张碧涵参加，她目前在海大就读研究生。 “这样的经历对大学实验室操作很有帮助，懂得如何设计基本的实验流程，做实验也不会打怵，”张碧涵告诉记者，“看到师弟师妹新颖且有创造性的实验，也颇受启发。 ”

项目式学习培养学生科学精神

“学生在组装的过程中用到了物理、计算机、通用技术等多个学科的知识，他们需要按照相应的物理原理接线、调试，动手能力与知识运用能力都会有一个比较大提升。更重要的是会激发学生们的兴趣，为将来大学专业的选择与填报有一定的启发与引领。”学校物理老师陶安军说。青岛39中生物教研组长张树峰则表示，各个学科都开展了项目式教学，对学生来说，他们可以在不断地尝试中发现自己的兴趣所在，“一个项目的完成，并不意味着相应内容的学习结束。学生可以继续延伸，往深里研究。在研究过程中，学生的科学精神、探索精神、实践能力、解决问题能力都会得到提升。 ”

记者采访了解到，以校长白刚勋为首的青岛39中，也在致力于为学生的项目式学习提供更多的实验与展示平台，让学生在研究中学习，像科学家一样思考，像专家一样解决问题，为未来的长远发展奠定基础。

记者 王世锋 图为学校供图

责编：薛雅方 美编：李萍 审读：邴启欣

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