刻画人物 形神兼备

家有“网虫”

青岛宁安路小学2015级1班李奕萱

今年春节，因为疫情大家都居家隔离，姥姥为不能出门买新衣而遗憾。我说：“姥姥，现在都什么年代了，还需要去商场？网络时代流行网购！”我打开她的手机，演示了一遍如何连接网络，如何下载淘宝等购物软件。下载完毕，姥姥自己选了一件心仪的衣服，我帮她下单、付款，整个过程一气呵成。这时姥姥仍将信将疑：“这样就能收到新衣服了？”我点点头说：“您瞧好吧！”

过了几天，姥姥拿到满意的新衣服，开心极了，对网购产生了浓厚兴趣，让我赶紧教她。初学乍练，姥姥有些跟不上节奏，她说：“这么麻烦，算了，我这个老年人还是不学了吧。”我劝慰她说：“以后都是网络时代，您要不要做一个新潮姥姥呀？”于是姥姥又鼓起勇气重新开始学习，像极了认真听课的小学生。后来经过反复使用练习，她居然对常用软件了如指掌了。

自从学会了上网，姥姥每天的生活都很充实，乐此不疲。“唉，我的姥姥啊，快成‘网虫’了。”我心里这么想着，“噗嗤”笑了出来。有一天，我回到家里，姥姥急忙帮我摘下书包，摸着我的头说：“萱，咱俩结婚吧！”听到这句话，我错愕地张大嘴巴。姥姥赶紧解释说：“是让咱俩的网络宠物结婚吧！”我的“网虫”姥姥真是让我哭笑不得。

姥姥最近又迷上了网上“创收”。每天一有时间，就举着手机，眼睛牢牢盯着屏幕，嘴角紧紧抿着，手来回滑动，我凑过去一看，原来姥姥迷上了直播抢红包。她说不在乎抢到多少，就图个乐，紧跟潮流，不被时代抛弃。

我希望“网虫”姥姥永远保有一颗年轻的心，充满活力地去探索新事物，做新一代的“人老心不老”的老年人！

点评老师刘丽君：小作者通过对教姥姥上网的过程描写，表现出姥姥在纠结学不学上网、上网后从生手到熟练的过程，抓住神态动作等细节描写，表现隔代人之间有趣的互动，也体现了当代老年人勇于接触新鲜事物、活到老学到老的精神面貌。

爸爸笑了

青岛平安路第二小学2015级1班周汉林

爸爸是个严肃的人，紧锁的眉头，下弯的嘴角，几乎成为他的标志。在我的印象中，他很少笑。

今天是周末，爸爸带我去钓鱼。我们来到海边，支好各自的支架，挂上鱼钩，勾上鱼饵，耐心地等着鱼上钩，等了很久，也不见有鱼上钩，我有些泄气。可是一转头，看到爸爸静静地坐在那里，双眼直勾勾地盯着水面，嘴巴紧紧地抿着。突然，鱼漂好像一块石头沉入水中，“鱼上钩了！”爸爸快速转动手杆，可是怎么也转不动。我替爸爸捏了一把汗，可他一点也不慌乱，把鱼竿用力向上一扬，鱼竿弯成一张弓，脚步不停地左右移动，费了好大的力气，终于将一条大鱼甩到岸上。只见这条大鱼足有一尺多长，身上的鱼鳞闪闪发光，鱼儿在爸爸手里不停地扭来扭去。我羡慕地凑到爸爸跟前问：“爸爸，你真厉害！怎么钓到这么条大鱼的呢？”爸爸一边冷静地再次抛钩，一边语重心长地说：“做事要耐心沉稳，要有始有终。”

听了爸爸的话，我点了点头，便坐下与爸爸一起耐心地等着鱼上钩。果然，功夫不负有心人，我只觉得手里的鱼竿一紧，鱼漂在水里晃来晃去。我毫不慌张，快速转动手杆，慢慢地收紧鱼线。随即迅速挑起鱼竿，鱼被拉出了水面。鱼儿在阳光下闪着金光，在鱼钩上活蹦乱跳，我高兴得一蹦三尺高。

爸爸看着我手足舞蹈的样子，一向严肃的脸上露出了欣慰的笑容。

点评老师赵芸：小作者生动描写了严肃、沉稳的父亲形象。细节描写将父亲耐心等待鱼儿上钩、上钩后沉着应对以及语重心长的教导场面生动地展现在读者眼前。运用对比手法表现了小作者观察父亲钓鱼前后的态度变化，从而使父亲对儿子的成长感到欣慰，露出笑容。

赵老师的微笑

青岛大学附属小学2014级5班戴天彤

“谁的网课还没有看完？”赵老师望着几只举起的手，叹了口气，“我并不生气，只是有些难过。为了避免噪音，我只得夜里录课，录到凌晨两点……不过，你们很诚实，这值得表扬。”说罢，赵老师脸上露出微笑。这笑，和蔼、沉稳、始终如一，映在眸子里的笑，让我回到了入学第一天。

放学了，赵老师带领我们走向校门，她的手牵住我的手，一只白皙、热乎乎的大手牵住一只稚嫩的小手，像朋友一样。抬起头，望着赵老师嘴唇上挂着的难以察觉的笑，我莫名地高兴起来。上学，的确是美好的日子。

随着这一笑，转眼到了三年级。午休时高谈阔论的我丝毫没有察觉，自己的大名被记上黑板。吃惊、慌乱、惭愧、失落，但愿老师不要来，我急忙坐端正。赵老师走进教室，看了看黑板，说道：“老师奖励你们练笔的好机会，写一篇作文吧。”我庆幸，老师没有大声批评，她好像也从未大声批评过。我拿起笔一字一顿地写了起来，字斟句酌。交作文时，我拿着本子不安地走上前，眼睛低垂，不敢正视赵老师的双眼，感觉那副黑边眼镜折射出逼人的光。我第一次近距离站在没有笑容的赵老师面前，她对我大概更生气吧。

片刻，赵老师清了清嗓子：“我要表扬彤彤。”我？表扬？听错了吧？“我为自己做的事感到抱歉，不但影响了同学们休息……”她念着我的作文，“彤彤认识到自己的错误，值得赞赏。”这是第一次因为作文得到表扬，喜悦如一股电流穿过我全身！我回过神，恰巧与赵老师四目相对，她一歪头，笑了！我的脸热得通红，一瞬间我好像爱上了作文。每次，只要认真写，赵老师总能发现闪光点，给我鼓励和肯定。

看着赵老师的笑，到了毕业最后一天。放学了，赵老师带我们走向校门，那只手又缓缓牵住我的手，将我们连在一起。赵老师回过头，笑了。这是最甜蜜的笑，在我眼睛里定格。迈着步子，本想哭的一刻，却应和着赵老师，我情不自禁地笑了，一直笑了好久，好久。

点评老师伊安：赵老师的笑贯穿全文，那只牵着学生的手也让人感受到老师在小作者心中留住的暖，“吃惊、慌乱、惭愧、失落”“脸热得通红”等词汇描写出的心理感受准确真实。一文读罢，师生情谊令人感动。

爸爸是个“老顽童”

青大二附小2015级2班钟学然

咦，树上的“土著”是谁？瞧他，头上全是树叶，脸被汗水上了色，手上还戴了串叶子手链，嘿嘿，原来这个怪人就是我的爸爸，他是一个老顽童。

一个夏夜，我在树下捡了只快脱皮的知了，求爸爸把它放飞，爸爸一口答应，挽起袖子就上了树。我仰起头，惊讶地发现，爸爸已经爬到了一堆高高的叶子里，叶子把他挡得严严实实，脖子仰酸了，我不放心地叫了声:“够高了，爸爸下来吧。”没有声音。我又叫了声:“快下来吧。”还是没人应。我慌了，像无头苍蝇一样乱窜，突然“噗嗤”一声，我听见树上传来的轻笑声，接着树上爬下来笑得肚子疼的爸爸，我知道又被爸爸捉弄了，只能认栽。

还记得在一个天热得蝉都懒得叫的夏日，我们一家去海边。我抱怨太热，于是爸爸挖了一个大坑，我腰以下被埋在凉嗖嗖的沙子里，舒服极了，可头上还是很晒，于是爸爸又拿来大把海帯盖在我身上，我惬意地闭上眼，爸爸嘿嘿笑着跑远，我可不想管他，可我的耳朵却不经意接收到别人的议论：“这难道是行为艺术？”又听见爸爸骄傲对妈妈说：“这是我做的人树。”我一听就从沙子里跳了出来，抖掉海带，并冲着爸爸喊道:“大坏蛋，居然戏弄本宝宝！”“公主息怒啊！”爸爸抱拳求饶的样子，惹得路人哈哈大笑。

这就是我家的老顽童，这样的爸爸，你喜欢吗？

点评老高翠丽：细节描写比较好，无论是爬树还是埋沙人，都写得十分生动，让人感觉轻松又真实。

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