青春文学梦 我们的班刊本报记者 陆燕

同学们在校园内分享班刊 本报记者 陆燕摄

班级文化有着一种无形的教育力量，它对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，而班刊作为班级文化建设的载体，已经让越来越多的老师和同学们感受到它的分量，并为之倾心倾情去策划每一期班刊，去书写、绘制、编排每一篇优秀的习作，去谨慎呵护着每一个同学们心中小小的文学梦想。

近日，记者走进钦州市第一中学高三（31）班，细细品读他们创刊历程的同时，更能收获那一丝对青春和梦想珍贵的感动。

折枝班刊 行走与吟唱

回望起班刊的出刊历程，班刊主编高三（31）班陈思宇同学有折枝粉黛的欣喜，感慨满怀。“我们的班刊取名《行吟》，意为一边行走一边吟唱。”陈思宇告诉记者，“班刊为月刊，如今已经出版四期，第五期正在制作中，每次制作由班上同学分组完成，从封面绘图、里页插画、内容采写、板块编排、文章校对……都是同学们‘纯手工\’制作。”“上个学期班主任在班上提出，希望我们做一本班刊的想法后，得到了同学们的热烈响应，那段时间大家都在热烈讨论班刊的名字，出版内容等等，气氛十分活跃。”高三（31）班庞善文笑着说。“做班刊就是为了让同学们有东西能记录人生重要的高中阶段，为自己留下一个美好的回忆。”高三（31）班班主任张生龙介绍，“班刊为月刊制作时间长，且内容都在同学们能力范围内，并不担心有任何耽误学习又完成不了的情况。我们是5月份出了第一本班刊，从内容到美编都给我非常大的触动和惊喜，让我坚信他们完全有能力把班刊这个事情坚持下去，并且越做越好。”

展示平台 个性与才能

每个月末，当装载23页纸、十多篇文章的班刊《行吟》发放到同学们的手中，大家迫不及待地寻找，若有所思地品读，看着同学们绽开如花般的笑颜，制作组的同学们满足感写满了脸庞……

记者看到，已出版的《行吟》封面从鸟语花香到山峦叠翠，打开扉页，是卷首语，每一篇或意境优美富有诗意或思想深远颇有见地。《行吟》内容版块分别为“班级要闻”“成绩擂台”“优秀教师访谈录”“优秀学生访谈录”“时政点评”“千字小说连载”“美文好书推荐”“个性展示”“大学介绍”等，清晰的线索与脉络，体现出班刊别致的整体风格与面貌。“在《行吟》里，最受大家欢迎的板块是‘优秀教师访谈录\’‘优秀学生访谈录\’和‘千字小说连载\’。”陈思宇介绍，“因为每一篇访谈录不仅采写者是我们自己，采写的对象还是我们身边真实的例子，很贴近我们的生活。而小说连载的故事性也收获了很多粉丝的关注。也正是大家的期待让我们在制作《行吟》时，更有压力也更有动力。”“我是第五期制作组的成员之一，负责千字小说连载。因为小说是接力撰写的方式，班上的同学都很期待，而且每期看了也会提出多种剧情发展的建议。”庞善文说，“《行吟》的制作把我们的文学梦跃然于纸上，在班上形成了一个良好的文学氛围。既锻炼了我们的文学思维，也提高了我们的实践能力。”

创新教育 课内与课外

“没想到这本杂志是同年级同学制作的，杂志里拓展面广涉及的知识点也多，可以让这个班级的同学有了个人才艺展示的平台。”高三（35）班陈小玲边翻着《行吟》边说，“特别是翻开每一本《行吟》，末尾的‘个性展示\’板块总能看到每个制作组每位同学直抒心意的感动。”“我们一边行走，一边歌唱；一路播种，一路收获。今天，我们共同种植下了《行吟》的秧苗，来日定会收得硕果累累，馥郁芬芳。”——陈思宇“青春时代是最令人难忘的一段时光，希望《行吟》能成为我青春的见证，让我以后能在对《行吟》的行吟中感受时光的魅力。”——刘天正“有些事情并不是那么的难完成，只要用心看到做出来的成品十分开心！”——吴大沙“我们创办班刊的目的还是帮助学生成长，这也是一个有效的教育手段。从设置栏目看，其中班级要闻让学生更关注生活；优秀老师采访促进了师生交流；时政点评培养了学生家国情怀；而千字小说不仅锻炼了写作能力还确保了关注热度不减。”高三年级语文老师覃年升告诉记者，“从教育者的角度看，应对高考并不是一味的题海战术，除了知识战还有心理战，而创办班刊不仅让同学们提高了阅读和写作素养，更使他们获得沟通协调和面对复杂问题的能力。接下来我们将在全校大力推广班刊创办工作，鼓励师生勇于尝试，从内心深处体会创办班刊的乐趣。”

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