学校担当不起教育的全部责任 ——— 呼唤教育回归家庭、社会

张作民

11月4日，某校一名高三的学生，因为没有被学校实名推荐为北大生而跳楼自杀。听到这则消息，我感慨万千：现在的学生怎么了？现在的社会怎么了？现在的教育成功吗？联想到最近华师大教授们的许多讲座，有一个观点和认识在头脑中渐渐清晰：学生的成才离不开学校，也需要家庭和社会的关爱，三者缺一不可，学校担当不起教育的全部责任。

众所周知，学校、家庭、社会是人才培养的三大支柱。学校教育、家庭教育、社会教育既相互联系，又不能相互取代。家长是学校“不在编”的教师，学校是学生生活的小社会，社会是家庭和学校的大环境。

随着国家和社会对教育的重视，国家和社会对学校教育的期望值也越来越高，不可避免地过分强调了学校教育的重要性，过分提高了学校教育的地位，把家长和社会的责任也向学校倾斜，而忽视了家庭教育和社会教育的重要作用，从而导致了目前学校教育上出现的许多尴尬现象。

最简单的例子：学校教育学生要讲究卫生，不要随地丢垃圾、吐痰，做文明有修养的人，但看到自己的父母和其他人随手丢垃圾、吐痰，他也会很自然的随手丢垃圾、吐痰，像这种学校教育与家庭、社会教育差距太大的现象，必然导致三方教育之和是零。类似这些抽象的、高尚的、美好的教育，一出学校门，就会大打折扣，成效甚微。家庭和社会的教育是潜移默化地，会对学生产生深远的影响。

关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，这是师德的基本内容，也是对教师的基本要求，这无疑是对的，但由于目前家长对孩子的过分溺爱，让孩子过于自私，受不得半点委屈和挫折，接受教育时，一旦与自己的想法不同，便接受不了，就可能做出过激的行为。某校学生，因为作业没完成被老师批评了几句，便从楼上跳了下来，诸如此类的事情屡屡发生，奇怪的是每次出现这种情况，学校和教师便要承担全部责任，受到社会的谴责，受到领导的处理等等，既然社会和家长有如此的“责任观念”，谁还敢批评教育学生？不敢批评教育，学生对错不分，美丑不辨，学生如何成材？

以上种种现象说明，国家教育的改革不应该仅仅是学校教育的改革，还应是教育方式的改革--教育要回归家庭、社会。特别在目前社会教育体系还比较落后的情况下，家庭教育更应引起人们的高度关注。

家庭教育是教育的起点和基点，是一切教育的基础；家长是孩子的第一任老师，也是伴随终身的老师。但由于家长自身水平和能力的限制，以及各个家庭的不同文化背景，造成了许多家庭出现在教育观念上“重智轻德”，在教育行为上错位、越位和不到位等现象，如：重视分数教育，忽视品德养成教育；缺乏沟通交流；过份依赖学校教育等等。凡此种种，影响了学校的教育质量，更影响了孩子的健康和谐发展。

如何引导家长提高家庭教育观念与水平，是学校工作的重要任务之一，也是当前教育管理者的重要研究课题。学校可通过举办家长培训班，对家长进行有针对性、系统性的培训；定期举行家长讲座，提升家长教育水平；创设多种沟通平台，加强与家长的沟通、交流，及时解决家长教育中遇到的问题；家校共建学生成长档案袋，使家长自觉参与到孩子的教育中；成立家长委员会，让委员们参与、监督学校的管理，促进学校教育与家庭教育的有机结合等措施，发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平。

学校教育必须和家庭教育、社会教育有机结合，才能有效提高教育效果，因此，教育回归家庭、社会势在必行。但家庭、社会教育的回归仅靠学校的引导是远远不够的，他离不开社会的支持和配合。社会媒体应给予足够的关注，呼吁教育要回归家庭，引导并督促家长自觉提高素质，正确发挥家庭教育的正向作用。国家立法机构也应建立相应的法规制度，让教育回归家庭做到有法可依、有法必依，督促和约束家长教育子女，履行法定保护人的职责。国家也要通过立法等措施促进教育回归社会，把社会上好的教育资源充分利用起来，例博物馆、科技馆、体育馆、图书馆等最好免费开放，并进一步加大公民道德意识的教育宣传力度，让学生有一个立体的、全方位的、良好的教育环境，提高学生以及全体国民的综合素质。

（日照经济开发区中学校长） 

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