“四大高招”推进办学事业 ——— 记快速发展中的日照市实验中学

本报记者 孟凡星

市实验中学建校于1985年，是山东省首批教学示范校、规范化学校、民主管理先进单位、教育科研重点实验基地、国际合作交流基地学校。近几年，该校以创新的教育思想、科学的教育模式、卓越的教育成绩，逐步成为一所学生喜欢、家长满意、社会认可的理想初中学校。

是什么原因让实验中学实现了跨越式发展？经过详细的调查采访，记者发现该校有四大高招。

高招之一：构建丰富多样、高水平有特色的初中整体课程体系

课程改革是学校教育改革的核心，课程创新是学校实施素质教育的载体，在教育实践中经常存在将国家课程、地方课程和校本课程机械隔离开来的现象。实验中学近几年致力于将国家课程、地方课程和校本课程进行整体规划，建立符合素质教育要求的课程体系，包括基础型课程、拓展型课程和研究型课程，更好的发挥整体育人功能。

高招之二：探索富有成效、共性与个性相结合的课程实施策略

该校把“教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事”作为学校课程总体目标，针对基础型课程、拓展型课程和研究型课程的不同特点，做了大量富有成效的探索。

一是基础型课程方面。该校注重编写《学科课程纲要》，呈现该课程的各种要素及要素之间的联系，师生共同学习。《学科课程纲要》的编写有利于教师整体上把握所教的课程，明确教什么、什么时候教及如何教的问题，对每一个知识点的呈现方式、教育价值、知识的来龙去脉、有何用处等等都要有全面的认识，根据学生认知规律和知识的内在逻辑关系重新安排教学内容。

编写导学案。教师需要对每一单元编写学案，其作用是服务于课前预习、服务于课堂教学、服务于课后的分层达标练习，提升教学的有效性和针对性。导学案包括单元三维学习目标、预习提纲、学习结果检测和学习内容拓展。学案由备课组编写并提前两周发给学生。

“自主学习、合作探究、分层达标”教改实验研究。该实验研究完善了教师的教学观和学生观，把学习的权利和责任还给学生；让自学、探究和互动成为学生的一种习惯、一种能力，并逐步成为教学的常态，增强学生课堂教学的参与度和课堂思维的深刻度。

“数学英语学科分层走班”实验研究。尝试“数学英语学科分层走班”实验研究，不改变班级编制，只是按照数学英语学习情况分层教学，A层次难度小些、讲解细致、作业量小些；B层知识面宽广，作业量大一些。分别召开教师会、学生会和家长会进行宣传。学生们按照自愿的原则，分别选择自己希望并适合的层次，上下可流动。

体育学科实施《中学体育教学“资源整合、协同实施、动态管理”模式的实施与研究》。该校从改革教学组织形式入手，打破单班教学模式，实行“多班同上，分组选上，专人专项，单元轮换，师生互选”的教学组织形式，形成全校体育教学“统筹安排，协同合作，资源整合，动态管理”的机制，分为篮球、足球、田径、体操、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、创新游戏等教学模块，重点探索三维健康观的实施策略、高质高效的课堂教学模式的建立健全、项目普及与学生终身体育爱好的结合、师生对教学内容的自主选择、教师专业成长与学生自主发展的协调同步、多元化过程性综合性全面评价体系的构建等方面的问题，有效化解了体育教学中存在的不同教学类型之间的矛盾，从整体上提高了体育教学效率。据了解，该校下一步准备在美术、音乐等学科实施这种策略。

二是拓展型课程。该校认为，现代少年素养包括健康素养、文明素养和生活素养。根据学生兴趣和国家课程、地方课程的需要，组织骨干教师编写校本课程，作为国家课程、地方课程的有效补充和支撑，统称为《现代少年》。第一期成功开发了《经典名著导读》《写作指导》《礼仪教程》三门课程，在不同的年级，开设相关课程。该校还将根据需要陆续开发学校课程，并成立各种学生社团，最大限度地满足学生个性发展需要。

三是研究型课程。该校根据初中生特点，注意贯彻以下原则：全体学生参加、与学科学习结合、分阶段指导培养、以个人研究为主，注重研究的过程性和体验性。

在“3·15”国际消费者权益日，让学生围绕假冒伪劣这一课题进行研究；结合3·22水节，让学生研究水资源的保护与现状，增强节水意识；让学生研究春节、中秋节的习俗，传承民族文化，增强民族凝聚力；结合国庆节，加强学生的爱国意识和历史使命感。这样，既是德育，也是研究性学习，激发了学生创造精神，强化了学生主体意识，增强了学生社会责任感，培养了合作精神，提高了思维能力与口头表达能力。该校新课程改革得到扎实有效地推进，每学期期末将举办研究性学习成果展。

据了解，该校学生研究性学习课题有：历史上的日照、日照海洋资源及其利用、日照旅游业的迅速发展、日照港的区位优势、日照风俗文化探讨、日照风景特产、日照名人、日照人的生活习惯、日照方言特点、日照人的娱乐活动、日照的房屋建筑特点、日照太阳文化、日照的外来人口生活状况调查、影响中学生心理健康发展的因素、青春期教育、中学生应用互联网现状调查、达尔文进化论、脸谱文化、饮食与健康、千奇百怪的植物世界、多种多样的野生动物、周杰伦的音乐、中学生闲暇运动、我们的水运会；气候变了，我们该怎么办、废电池的危害及优化处理方案、中国传统节日等。可谓异彩纷呈，为学生思维和认识的开拓发展搭建了平台。

高招之三：打造追求卓越、崇尚研究的教学团队

该校将教师全面发展与学生全面发展提到同等重要的地位，创新了教师培训模式。通过校本教研和管理机制的创新，分类指导、同课异构、重建教研制度；通过评选先锋班主任、教学名手、教学新秀等激励措施，促进教师成长，让研究和改革成为每个教师工作的常态，让学科组成为教师专业发展共同体，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质的专业化教师队伍。

高招之四：建设以人为本、传统与现代相结合的校园文化

该校把“以人为本”作为学校文化建设的主题，创设浓郁的读书、写作氛围，营造书香校园、文化校园。

该校积极倡导“师生合读”、“班级共读”、“家庭同读”，形成三级阅读体系。设置班级图书书橱和写作展示栏，开展“书香班级”创建，让书香飘逸日常空间；加强完善图书室，成立《方舟》校刊，创建“书香校园”，为师生打造亮丽的精神底色；通过小手拉大手，创建“书香家庭”，让书香渗入日常生活。

记者发现，该校的每一个角落都渗透着教育，感染着学生。目前，该校正在建设的宣传标语有：一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史；以经典为友，以大师为师；用文化丰富自我；管理就是服务；艺术使世界更完美；想象力常常比知识更为重要；创新是民族进步的灵魂；思路决定出路。

在我国正在描绘教育发展蓝图之际，实验中学从实际行动开始，不断探索，不负众望，在现代学校发展之路上迈出了坚实的一步。 

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