让生命在绿色中绽放 ——— 日照市实验小学与新教育牵手同行

梁作玲 桑小红

绿色教育是日照市实验小学的品牌。学校进一步深化其内涵，积极探索，努力践行，将新教育涵润绿色教育，将新教育与绿色教育完美结合、创新，让师生过幸福完整的教育生活。

用诗歌摇响童年的风铃

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。在学生成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜他们的文字。每个早晨，将在娓娓动听的诗歌中，告诉他们宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱……让孩子从容地应对生活的诱惑与压力。

在新学期开学，晨诵的铃声在每天固定的7：55响起。学校分年级确定了晨诵的内容，低年级以吟诵童谣为主，中高年级以朗诵古典诗词和一些现代新诗为主。各种各样的诵读指导办法都出自教师的慧心，帮助学生更好地体会。有的老师可以像音乐指挥家一样站在讲台，打着拍子去指挥诵读；有的老师可以让学生站立起来，带着手势、带着动作、带着表情去诵读；有的老师让一部分学生站到讲台上表演诵读，让其他学生给表演者掌声；有的老师可以将学生分为两个队组， PK对决似的去诵读；有的老师可以将诵读的内容打在大屏幕上，配上音乐，用不同颜色表示出不同角色学生诵读的内容，划出重音符号、标出分节符号，指导学生在美好的音乐声中和丰富的画面前诵读。有些老师还在晨诵的内容上做了探索，如四年级的王瑜老师，主要让学生朗诵金子美玲的诗歌；六年级的董学菊老师开拓了以大海为主题的诗歌；管玉香老师让学生朗诵以春天为主题的诗歌……

晨诵课的开展不仅丰富了学生的情感，而且在潜移默化中提高了学生的写作能力。六年级的一位学生在随笔中写到：每天走进校园我最喜欢听校园上空传来“清晨的校园多美好，让我们用最美妙的声音唤醒我们的校园吧！端正坐姿，调整呼吸……”这告诉我们晨诵开始了，我的心也随着这美妙的声音跃动着。

让阅读像呼吸般自然

教育的目的，就是要构建真正意义上的阅读生活。学校将营造书香校园做为主抓项目，在每层楼的走廊建设了学生书吧，在每间教室都建设了“图书角”，并开展了市实验小学第一届“绿色阅读”节。为期两个月的阅读节，让学校的每个角落都弥漫着书香。

新教育“午读”活动，每天中午播放一些名曲，让孩子们在音乐声中进入到读书的状态。中午走进课堂，处处看到的都是静悄悄读书的老师和学生。为保证阅读时间，每周三下午开展校本阅读课，在一二年级开展读写绘课，三至六年级开展整本书阅读课，“小书虫俱乐部”“我与名著有约”等校本阅读班应运而生。为了更好地开展校本阅读课，学校进行了绘本阅读、整本书阅读的观摩研讨课。

每间教室都可以创造奇迹

新教育有很多美好的愿景：让每一位教师都创造奇迹，让每一个学生都成为爱学习的天使，让每一间教室都有奇迹创造，让每一个角落都有鲜花绽放。在学习了新教育的许多理念后，学校将师生共写随笔巧妙地融合在了班级的建设中，鼓励学生、教师、班级建立自己的博客，随时将自己的所思所想写在博客上。

目前为止，该校绝大多数教师和班级都有了自己的博客，这些博客成了家长和老师联系沟通的平台。中高年级学生的博客建设得非常好，平时不愿意和老师说的话，现在都可以发在自己的博客上。一个孩子写到：以前我最讨厌写日记了，可是现在我却迷上了博客写作这种新的写作方式。博客的出现，师生间的沟通更通畅，关系更融洽。

学校开展“自信展示三分钟”活动，以此来训练学生的口才。从诗歌朗诵到即席辩论的坡度口才训练，已经使越来越多的学生勇于展现自己，课堂学生的参与度明显提高。

该校新教育骨干团队的老师在怎样缔造完美教室方面做了很多有益的尝试：有的老师在自己的班级开展了一系列的综合实践活动，启发学生研究“海洋”“土地”等，学生写出了很多切合实际的调查报告；有的老师在清明节假期中，携手家委会带领学生到山区做“手拉手”活动，给东港区石沟崖小学的学生送去了200本书和作业本，还带领学生寻找日照的“太阳”文化……

无论是师生的随笔、班级博客的建立，还是丰富多彩的班级系列活动的开展，都让我们感觉到新教育，它是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。 “追寻理想，超越自我”，在这样的过程中，每一个参与实验的班级都会有自己独到的创造，打造出自己班级的品牌。

在新教育的怀抱中，日照市实验小学享受着温馨，享受着关怀，在快乐的时空里幸福地成长。新教育实验会打开该校素质教育的新局面，实现新的跨越式发展。

手拉手活动书吧一角 

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