文化的力量 ——— 日照市工业学校开启文化管理新理念

本报记者 刘淑霞 通讯员 朱世东

——— 要提升学校的文明程度和文化品位，形成正确的舆论导向和核心价值观，树立良好校风、教风、学风和班风，就必须大力加强校园文化建设。

——— 校园文化是一个学校的灵魂，它体现着学校师生的追求目标和价值诉求，它以“润物细无声”的方式，统领思想、凝聚力量、引领发展。

2010年，日照市工业学校校长孙著文先后两次在全体教职工大会上紧锣密鼓地部署校园文化建设工作，这标志着工业学校一个新的发展时期的到来。作为一位资深教育工作者，孙著文深谙文化的作用，对文化育人有着深刻的体会。在他的心目中，一个学校的文化就是这个学校的特色和灵魂，是学校发展的核心竞争力。

在他看来，文化建设是一种管理模式，归根到底是一种发展模式。目前世界上几乎所有的大企业、成功企业无不运用文化管理，并通过文化管理促进发展，形成个性和特色。国外的企业如微软、松下、通用、麦当劳、肯德基、IBM等，国内的企业如海尔、联想等。

日照市工业学校作为一所有两处校区、300多名教职工、5000余名全日制在校生、社会培训每年2000余人次的日照市规模最大的中等职业学校，在管理和发展上，必须要有一种普遍认同的、自觉遵从的、持久作用的思想理念，而这样一种思想理念的生成、激发和积淀，必然要依赖于校园文化的作用。

基于这种认识，孙著文提出“文化引领、文化育人、文化示范”的管理和发展思路，并根据校园文化建设的内涵，提出了用制度文化规范、用环境文化熏陶、用精神文化引导的校园文化建设规划。

制度文化建设为先导，走精细化管理之路

2008年，孙著文到校任职初始，发现学校管理存在制度过时或缺失，制度执行过程中存在无章可循、有章不循、执行不力等问题。为了尽快改变这种局面，他在提出“质量立校”发展战略的同时，提出了以制度文化建设为先导，“狠抓学校管理，向管理要质量”的思路。

首先是建章立制。2009年，在对现有制度规定进行梳理的基础上，根据形势变化和学校实际，制订了《日照市工业学校规章制度汇编》。在此基础上，2010年又组织专门人员在学习借鉴本市及外地先进经验的基础上，制订了《日照市工业学校考核评价办法》，分别建立起了科室、中层干部、专任教师、班级和班主任、后勤职员考核评价体系。并根据工作量、工作难度等要素，对岗位进行等级评定，确定岗位系数。为加强干部管理和作风建设，出台了《工作日中午禁酒规定》和《从严管理干部的意见》。在学生管理方面，编印了《学生手册》，制订了《学生在校一日常规》、《校园文明细则》、《思想品德评价实施办法》、《学生荣誉与表彰奖励办法》、《学生违纪处理规定》等一系列规章制度及文明礼仪和生活常识规范等。

其次，强化执行监督。以加强过程管理为主线，建立起领导带班督察制度。每天由一位校级领导和两位中层干部组成督察小组，对学校工作进行全天候、全方位的监督检查，并填写督察记录，发现问题立即下达督察整改通知单。还投资20多万元在两个校区建起了覆盖校园的电子监控系统，对学生管理、校园安全等实施24小时实时监控。实行重要工作事项日报告制度。各科室都建立了工作日志，每天上报重点工作项目及工作完成情况，加强了对基层工作的了解和调度。

通过加强制度文化建设，在学校内部初步形成了有章可循、有规可依、过程监控、自律自觉的管理格局，学校管理逐步实现了“四个转变”：由粗放型管理向规范化管理转变，由形式化管理向有效性管理转变，由被动型管理向引导性管理转变，由松散型管理向精细化管理转变。

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