本报记者 沈凤国
日前,从日照市机电工程学校传来喜讯,该校本年度招生突破1300人,在职业学校招生困难的形势下,近几年来,该校招生年年爆满,今年招生1300多人,远远超出了教育局下达的年招生800人的任务。
是什么让这所职业学校有了这么大的吸引力呢?
带着这个疑问,记者来到了日照市机电工程学校。该校位于日照城区,南靠山东路,北依山海路,西邻香河公园,东接高新区工业园,交通便捷,四通八达,环境优雅。校外风景如画,校内鸟语花香,真是适合人们学习、生活和工作的理想乐园。
该校新生军训刚刚开始。干净明朗的校园内参训学生列队整齐,步调一致,口号声此起彼伏,在教官的指挥下认真学习入学的第一堂课。
在该校门口,记者发现,依然有断断续续的学生前来报名。但由于该校容纳能力有限,学校已停止招生,许多学生不得已徘徊在校门外。该校本着不耽误学生上学的原则,推荐他们到市内其他中等职业学校就读。
该校校长王富平向记者详细介绍了学校的发展状况和办学思路。日照市机电工程学校是一所国家级重点职业学校,普通中专学校,占地面积120余亩,建筑面积3.8万平方米;现有50多个教学班,在校学生3000多人,教职工151人。开设有机电技术应用、汽车运用与维修、会计、旅游服务与管理、美发与形象设计等十几个专业,还与日照职业技术学院联合办有3+2大专班、对口高职升学班等,能较好地满足社会升学与就业的多重需要。
近年来,该校遵循“文化引领,内涵发展,民主管理,和谐谋事”的思路,围绕一个中心:把学生当自己的孩子培养,做人民满意的教师,办人民满意的教育。突出两个重点:以省市职业技能大赛为抓手,全面促进技能教学水平的提高;以巩固完善国家级重点成果为抓手,全面促进管理水平的提高。搞好三个建设:教干教师队伍建设、校园文化建设、学校基础能力建设。抓好四项工作:招生安置、规范管理、安全稳定、各类培训。实现五个突破:技能大赛获奖数和高职升学率实现新突破;招生规模突破1000人;教科研工作实现新突破,争取有课题,有成果;学校品牌实现新突破,单项工作争第一,全面工作争一流;办学条件实现新突破。围绕“一二三四五”的工作思路,该校做了大量实效性工作,实现了学校持续健康发展。
加大资金投入,改善办学条件
加快基础建设。该校以争创国家级重点职业学校为契机,抢抓机遇,争引资金1100万元,投入2000余万元,在原校址上新建教学楼、学生公寓楼各一座,教工公寓2座,建筑面积18000多平方米。加强教学、实训基地建设。学校始终把加强实训基地建设作为支撑职业教育的方向、特质和基石来抓,不断加大投入。除深挖自身潜力加大投入外,还积极争取了教育部机电专业实训基地建设专项资金以及市、区财政支持,先后投资近300多万元改善实训条件,建设充实了先进齐全的实验实训设施设备,建起功能齐全的较高水平的学校实验实训中心。进一步充实完善了PLC实验室、机械金工陈列室、汽车实验实训室、家电多功能实训室、车工实训室等30个全市一流的实习实训室,基本满足了机电、电子、计算机、会计、旅游等专业的实验实训教学需要,为学生专业技能形成奠定了坚实的基础。投入30多万元建起了藏书16万册的图书室,投入40多万元实现了多媒体进入每一个教室,教师每人配备笔记本电脑,学校的办公和教学全部实现了网络化、信息化和现代化。
加强队伍建设,
强素质,树形象,铸品牌
强化师德建设。该校深入开展了“把学生当成自己的孩子培养,做人民满意的教师,办人民满意的教育”主题教育活动,并把活动与学校开展的“三爱”师德教育活动、“创先争优”活动和“三力”建设年活动相结合,真正把各项活动的精神落实到了教育教学实践中。面向全校教职工,推行“三爱”承诺:即爱校如家,爱生如子,爱岗如命。争做优秀教师、师德标兵、教学能手,全校形成了拼搏奉献,争创一流的良好氛围。加快“双师型”教师队伍建设,促进教师的专业成长。强化落实各项培训措施,采用“请进来、走出去”的战略,努力为教师提供学习培训的机会,鼓励教师积极参加各种学习培训。聘请企业有经验的技师和高校教师到校指导,鼓励专业教师到企业实践锻炼,并要求教师根据实践见习经历制定出改进专业教学的措施。促进了专业与企业、教学与社会需求的对接。通过培训提高了专业教师队伍教育教学水平,开阔了眼界,更新了教学理念,带动了校本教研活动的开展,促进了教师专业发展,目前,有80余人获得高级技工资格,其中部分教师取得了技师或高级技师资格。为学校发展和教学水平的提升打下坚实的基础。近年来,该校先后派出多名教师参加了国家级、省级骨干专业教师培训,其中,有17人参加了国家级骨干教师培训,36人参加省骨干教师培训学习,另有90余人次参加省、市组织的各类培训,4名教师取得了技师、高级技师资格。13人被评为市级以上优秀教师或优秀教育工作者,17人被评为区级以上教学能手或学科带头人;26人获省级以上优质课奖,47人获市级优质课奖,1人在全国机械类专业基础课“创新杯”说课比赛中荣获说课二等奖、课件制作二等奖。
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