构建现代学校 提振内涵发展 ——日照市外国语学校科学规划与展望

文化建设是一所学校发展的关键所在，正确认识、判断、思考、定位学校文化，并形成实践、反思、再实践、再反思的良性循环状态，对一所学校的科学健康发展至关重要。

以文化引领，促内涵发展是学校发展的不竭动力。经过多年的教育创新、实践与思考，自2010年，日照市外国语学校制定了“十五年三步走”的发展规划，在“文化引领、内涵发展、民主管理、和谐共进”办学理念指引下，向着理想智慧学校的目标迈进。

《2010—2015年学校五年发展规划》的成功实施，构建起生态校园、科技校园、文明礼仪校园、书香校园、数字校园，初步实现了环境文化与制度文化的建设目标，营造了格调优雅、宁静致远的育人氛围，为构建现代化学校打下了坚实的基础。

2016年，学校又制定并着手实施《2016—2020年学校五年发展规划》，将工作重点放在学校隐性文化的建设上，将隐性文化融入到师生行为和精神中去，将学校发展引向内涵发展轨道上来。

以学校法的形式构建现代学校管理体系

2016年，学校制定《日照市外国语学校章程》，并通过教育主管部门批准试行。

按照章程规定，学校建立了“三会一体”的现代化学校管理体制———校务会、教代会、家委会，共同参与学校教育教学管理。同时，学校筹备成立了教学、德育、安全等7个由500人组成的家长专业委员会，充分借力家长优势资源，共同参与、协调、监督学校常规教学工作开展，从而逐步形成全员参与的现代学校管理体系，真正实现了学校的民主化管理。

在现代教育理念的引领下进行教学全过程改革

经过多年的改革与实践，“教为主导，学为主体”“自主学习”“合作探究”的教育理念已深入人心。在这样的大背景下，日照市外国语学校进一步全力深化教学改革全过程，将课前、课中、课后、节假日等各环节有机结合，做到课前预习、课中自主合作、课后反思，利用网络平台资源查漏补缺，深化课中所学内容，提前预习准备进入下一个教学环节。

当前，学校全过程改革的重点是强化课堂教学“五环节”———自主学习、合作探究、拓展提升、达标检测、预习布置。其中，自主学习是展示、矫正、反馈的过程，重在解决基本知识和基本技能；合作探究是将教学重点、难点分解成若干个问题，先通过分组合作探究来解决问题，再通过反馈矫正来突破提高的过程；拓展提升则侧重于知识的拓宽延伸、实践应用以及思想认识的深入与升华等问题；达标检测，就是当堂完成作业，将课后作业拿到课堂内解决，为课后预习留出足够时间；预习布置就是教师给学生设定下一节的基本知识、基本问题，为新课题的深入学习做好充分准备。“五环节”环环相扣，螺旋式上升。

同时，在课堂教学之外，学校高度重视学生综合学习能力的提高，开展以假期主题式作业为主的学生作业改革。每个寒、暑假期，学校都会从学生的实际需要和认知特点出发，设计以学科整合为特色的综合性作业、以增强实践能力为目的的实践性作业、以培养学生兴趣为导向的趣味性作业，以及以探究性学习为手段的创新性作业，为学生未来综合素质的培养与提高奠定基础。

以“师生与家校全面发展”为目标构建学校课程体系

学校课程分为学生课程、教师课程、家长课程、管理课程。

学生课程：通过教学全过程改革，特别是课堂五环节改革，改变教学模式、教学过程、教学手段，落实国家课程；借助“一五规划”建成的学校资源平台，将地方课程与校本课程整合，开发“科学技术、人文社会、环境生态、自主阅读、生命安全健康”五大模块课程内容。此外还因地制宜开展班本课程、礼仪课程、社团课程、活动课程等。

教师课程：包括《教师发展规划》《教师培训课程》《班主任培训课程》《教师综合素养发展课程》，以“有效提升教师核心素养”为目标，共分三类。一是自主发展课程，包括专业理论与技能、管理理论与技能、师德素养与人文素养的发展与规划；二是引领发展课程，强化引领和被引领者的跟踪管理和评价，制定实施三年新秀、五年骨干、八年能手、十二年名师的阶梯式培养计划；三类是强制发展课程，根据学校课程对教师基本技能、教育理论与实践、演讲与口才等进行考试、考察，成绩计入专业成长档案。

家长课程：涵盖幼儿、小学、中学三个阶段，目的是提高家庭教育水平和家庭教育质量，提升家校合作的有效度，营造学生健康发展的良好环境。目前，学校正在实施和完善适合九年一贯制、十二年一站式的家长课程。按照规划，孩子在校期间，家长能接受至少36次集中培训，义务教育九年每学期有2个模块的《教育专家和优秀家长课程》，每学年有4个模块的《家庭育人课程》；另外幼儿园还有《亲子班课程》《育儿课程》等。家长课程的有效实施，提高了家庭教育质量，推进了学校科学、健康、可持续发展。

管理课程：制定《校务会、教代会、家长委员会管理规程》，将管理流程中的管理维度、管理项目、管理目标、管理内容、管理实施方案、管理评价细则进行明确细化，构建科学、民主、高效的管理体系。实施科学管理，确定了教育、教学、科研、行政、教学服务质量管理体系，建立健全学校管理机构良性循环管理机制，实行轮岗和竞争上岗机制。建立组织管理团队，利用教代会、家委会等专业委员会对德育、教学、教师发展等进行管理。

开发、利用和完善大数据管理平台

日照市外国语学校深度融合现代信息技术，充分发挥校园网资源，拓展学校数字化综合平台功能，优化升级管理功能模块。千兆网络进校园，成为校园信息的高速公路。教师与班级考评、学生考试数据分析、教学服务与管理，都因大数据的参与而变得更加实时、直观、形象。整合新东方、北京四中网校、才宝网资源平台，作为教学全过程改革的辅助手段进课堂、进家庭，极大地扩展了课堂教学的容量，使学生的学习更加高效。阅卷机功能升级，进行网上阅卷，对学生的学和教师的教进行实时跟踪、动态分析，准确评价，发现学业成绩背后的原因。同时，将教学资源平台、教学成绩平台、学校管理平台对家长和社会适度开放，增加了办学透明度，让家长和社会更好地参与到学校的管理建设中来。

大数据资源的有效利用，使教育教学的全过程得以更加清晰地呈现，使教育的多元化评价、过程性评价成为现实，使学生的个性化发展和教育的科学发展成为现实。

在现代化学校的建设和发展过程中，日照市外国语学校正以“开放包容”的学校精神，面向现代化，面向世界，面向未来，不断将具有现代教育精神的学校文化，内化为师生自觉行为，形成秩序，达成共识，并使之成为外国语学校人的观念与信仰，提振学校内涵发展，为建设未来理想学校奠定坚实基础。

（作者系日照市外国语学校校长） 

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