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“润”泽童心“和”谐奋进 ——陈疃镇中心小学“润和”文化建设纪实

来源:日照日报 2017-04-14 10:08   https://www.yybnet.net/
本报记者 贺笑 通讯员 王娟

校园文化是学校教育的重要组成部分,也是学校个性魅力与办学特色的重要体现。一所学校只有形成独具特质、踏实向上的校园文化,才能不断增强创造力,培养更多的高素质人才。近年来,陈疃镇中心小学秉承“润和”文化理念,致力于“让教师享受教育幸福、让学生体验幸福教育”,为学校教育教学铺就了一条金色之路。

营造“润和”环境文化——创设育人氛围

校园环境是学校文化最直观的表现,也是提升校园文化建设层次的基础。建校伊始,该校始终坚持文化立校的发展理念,注重营造“让墙壁说话,让花草育人”的良好环境,充分利用每一面墙壁、每一处景观,倾心打造“环境文化”。

走进学校大门,以“润和楼”命名的教学楼矗立眼前,楼前设有师生四德榜,彰显着教育的正能量。大厅向右,“人生从这里起步 教育从‘润和\’开始”,字字激励师生。每个楼层也都被赋予了不同的文化内涵,一楼是以行为习惯养成为主题的“润行”长廊,二楼校园自编儿歌“润成长”,三楼翰墨飘香促师生和谐共进步,四楼特种用室突出科室特色文化。楼层文化不仅具有美化功能,还发挥着育人作用。漫步校园,从桂花园到樱花园再到百日红园,各色花木,应接不暇,学生在此感受到的是三季有花、四季常绿的优美环境。该校也将绿化的整体性、艺术性、层次性做到了完美统一,并逐步形成了充满生机的校园个性。环境文化润物无声,在占地面积不大,却“小而精致”的学校里,处处充盈着“润和”的气息。

打造“润和”管理文化——实现细节管理

培养学生养成良好的习惯是校园文化建设的落脚点。该校立足“亲而近、小而实”的目标,通过多种方式,细化养成教育文化。通过有目地地开展主题教育活动,实施“学、比、查、赛、评、奖”六字方针,把养成教育细化,伴随学生终生。

学校的持续健康发展需要强有力的制度做保障,常规的养成需要制度作为约束。结合自身实际,依托“精而准、严而实”的规章,该校落实制度管理文化,对教师课堂教学规章制度、班级公约和班级规章制度等常规进行规范细化,为学生自我管理提供保障。

校园文化建设离不开班级文化的支撑,班级文化建设是校园文化的灵魂。该校注重班级文化育人阵地的打造,通过结合“文明班级”创建和“星级少年”的评选,充分调动学生的主观能动性,利用板报、图书角等宣传阵地和班队会、读书研讨会等活动形式,布置富有创意和特色的墙壁文化,营造“书香班级、诗化班级”的气氛,让班级文化陶治学生情操。

构建“润和”课程文化——打造办学特色

教学文化既是学校文化的反映,也是学校文化的构成,优秀的师资队伍是保障教育教学质量、打造教育教学特色的有力保障。该校教师积极投入“领雁”工程,通过推行骨干教师示范课、青年教师展示课、新教师汇报课“三课”活动,打造和谐高效课堂,为学生学习质量导航。

在深刻理解“特色学校需要特色课程文化”内涵的基础上,该校遵循“活动课程化、课程活动化”的课改思路,逐步打造了“蓝莓之乡”“校园自编儿歌”等16项具有乡土气息的特色课程文化。其中“自编儿歌”课程,以“儿歌伴我健康成长”为主线,将儿歌创编活动拓展到儿歌传唱、语文课文改儿歌、课本剧展演。先后获得首届东港区未成年人思想道德建设提名品牌、市级优秀校本课程二等奖。

丰富多彩的校本课程活动铺写出校园文化生动的画卷,挖掘了学生潜能,也突出了学生特长,同时构建起学校“润和”校园文化主体。师生在享受校本文化精髓的同时,也培育了“润和”的品性,塑造出“润和”的人格。

构建“润和”育人网络——壮大育人队伍

在大力发展素质教育的今天,校园文化建设离不学校、家庭、社会三方合力打造。该校通过深入挖掘社会力量,以提升学生核心素养为宗旨,逐步构建起学校教育、家庭教育、社会教育全面合作的育人网络,确保学生全面健康发展。

建校四十余年来,该校取得了良好的办学效益和社会声誉,先后荣获日照市规范化学校、东港区平安和谐校园建设先进单位、东港区文明单位等荣誉称号,这些成绩将成为陈疃镇中心小学不断前进的动力,该校也将继续坚持“用文化引领行为、用活动管理育人”的工作思路,致力打造成为地域小学特色建设的璀璨明珠。 

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