校外教育应以儿童需求为中心

朱红华

摘要：随着社会的发展进步，校外教学理论也在不断更新，以儿童需求为中心秉承着现代教育理念成为我国校外教育发展研究的新视野和新课题。本文从校外教育在关注儿童需求方面必要性、存在的问题及解决措施出发，总结出一定规律和特点，旨在对校外教育的提供一定的参考和借鉴。

关键词：校外教育；儿童需求；措施

一、校外教育应关注儿童需求的重要性

（一）关注儿童需求有利于儿童能力的提升。当今社会全球化高速发展，使得教育本身目的性趋近。充分尊重儿童个性化差异，创造适合儿童的教育，儿童可以通过校外教育的亲身体验，其自身的学习能力、创新能力、实践能力都会获得提升。

（二）关注儿童需有助于儿童更好适应社会。陈鹤琴先生把大自然和大社会作为教育的出发点，追求儿童教育要与其融为一体，校外教育的主要目的之一就是帮助儿童更好地适应社会。儿童处于成长发育的初期，校外教育为儿童提供了一种如何与人相处、团结互助的途径，可以使儿童更好地适应社会。

二、校外教育的举措

(一)校外教育应关注儿童发展特点。教育的主要目的是使人“获得内部的和精神的自由”，在现代校外教育的建构中有效的途径之一就是关注儿童发展的特点。一是要给儿童提供适合他们课程、场所，充分尊重儿童，正确理解儿童，这就要求在教学策略上以以儿童需求为中心，在教学策略上遵循儿童发展的特点，设计出适合的教学活动。比如，针对不同年龄阶段，教师应考虑儿童参与课程程度不同。二是教学内容及策略以儿童经验和能力为中心。儿童校外教育应该引入游戏活动，激发儿童对事物的探索行为，获得关爱和审美的情感体验。教学内容上来看，要避免唯技能取向的内容，在校外教育中多设计拓展一些儿童喜欢的教学内容，如与大自然、民俗、互动类相关的活动，既会让儿童感觉到熟悉，从而促进儿童的积极性主动性，更重要的是可以从中渗透道德、情感、礼仪、人格等方面的教育培养。三是启发式教学的运用。校外教育中，教师、通过启发、引导的方式，引起孩子的兴趣，激发孩子内心的好奇心与求知欲，从而可以积极主动地思考与参与，提升儿童解决问题的成就感。例如，可用讲故事或创设情境的方式启发引导孩子主动探索。

（二）校外教育应关注儿童实践能力提升。在儿童教学中加入校外实践教学，对儿童的身心发展和生存能力都有积极作用。一是注重教学活动趣味化、游戏化，让儿童在快乐中参与和学习。在校外教育的准备和设计阶段，可以根据儿童的年龄与能力不同，设计儿童参与的不同任务，如开办音乐会，教师可以让孩子主持并参与活动方案的设制。这样的方式要比教师指定表演和曲目更让儿童有兴趣和投入。二是在教育教学活动开展的过程中，设置更多儿童参与环节。比如，展示环节，包括各类技能与成果的展示，小组讨论与分享，互动环节这些都可以有效地激发儿童的兴奋度与参与意愿。三是注重教学反馈。多渠道了解儿童、家长对活动的反馈与评价，不断改进教学内容。

(作者单位：日照市妇女儿童活动中心) 

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