用一流理念打造一流教育 五莲县教育局党委书记 局长 闫继斌

教育理念是一个区域办学的最高价值追求，是教育文化的核心和灵魂。只有一流的理念，才能引领和打造一流的教育。真正富有生命力的教育理念不是被动地适应实际情况的变化，而是与时俱进，根据教育的发展需要不断充实和完善的。近几年，随着素质教育的深入实施，办学行为的不断规范，我们对全县教育发展思路进行了重新梳理、思考和定位，确立了“精神引领、文化塑造、精细管理、特色发展”的教育理念，引领我县教育事业科学发展、跨越发展，努力打造“让学生向往、教师幸福、社会满意的教育”。近年来先后获得全国信息技术教育先进县、全省农村教育工作先进县、全省基础教育工作先进县、全省教科研先进单位、全市教育工作先进单位等荣誉称号。

一、突出精神引领，让“五莲教育精神”由无形变有形

教育精神在本质上反映了人的精神，是人的精神在教育活动过程中的体现。教育精神是巨大的无形资产，是教育的核心品质，是师德师风、教风学风的高度凝练和概括。它跃动在讲台上，充溢在校园里，显现在师生的言谈和举止中。把这种精神文化融入到具体的工作当中，就会转化为一种动力，一种牢不可摧的价值取向。但这种精神不是与生俱来的，而是一种贯穿于教育发展始终的深厚的文化积淀。2007年，我们在深入挖掘教育系统精神实质的基础上，提炼形成了“厚德、博学、笃教”的五莲教育精神，分别代表做人、做学问、做事业的境界和追求。“厚德”表现了我县广大教育工作者以德立身，以德治校，以德治教，以德治学的良好形象；“博学”，体现了广大教师博览群书，博思审问、终身学习的学习态度；“笃教”，体现出每位教师对教育事业的忠贞和热爱。这六个字既是我县一代代师生员工扎根山区、无私奉献的真实写照，又是我县教育事业持续、健康、快速发展的精神内核和根本动力，更是今后教育事业又好又快发展的有力武器和精神财富。

二、坚持文化塑造，让文化的魅力提升教育品味

有人打过一个形象的比喻，说学校文化是师生成长的“根、茎、叶”。优秀的学校文化一经形成，就会产生巨大的亲和力、向心力和凝聚力，这是师生赖以发展、成长的“根”，而“茎”和“叶”是在“根”的营养下成长和发展的具体体现。现代教育的发展表明，教育仅靠传统的资源优势未必能在激烈的竞争中胜出。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的教育，只有优秀的学校文化才能具备真正的竞争优势。我们都有这样的体会，当置身于一所具有优良传统并享有巨大声誉的学校，总会感到有一种富有生命的东西不断撞击自己的心灵，使我们感到振奋。正如美国教育家伯尔凯·史密斯所说：一个办得很成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入而导致成功的途径。缺乏文化支撑的教育是不科学的、不完整的，也是难以持续发展的。因此，发挥学校文化的激励效应，挖掘学校文化的巨大潜能，让丰厚的独特的教育文化为教育质量的提高提供持久的推动力，教育才能真正办出特色、办出品位。

三、实施精细管理，让细节的触角无处不在

老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”精细管理已成为人们在管理方面的一种共识。教育要实现内涵式发展，就必须在“精”上做文章，从“细”上下功夫。一方面，“精”在事前。我县实施的《素质教育督导评估方案》，既涵盖了学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、成人教育等各个层次的各级各类学校，又在考核指标的细化上做到立足教育长远发展和近期发展相结合、常规管理与特色发展相结合，把教育工作分解为办学思想、教学工作、学生管理、教师队伍、条件保障、发展水平6个A级指标，37个B级指标和100个C级指标，实现了处处有管理，事事见管理。另一方面，“细”在过程，做到有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核，有效地保证了各项工作的扎实、到位、有效。正是在这种科学有效、细致入微的管理体系下，使教育管理实现了从强调外部控制逐步走向内部控制，从外部激励转为强调内部激励，从管理人的行为走向管理人的思想的境界。

四、创新特色发展，让学校特色成为特色学校

建设特色学校，既是培养多元化人才的需要，更是实现教育优质发展的需要。何谓特色学校？国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平曾说过：“特色学校就是核心价值与附加价值的统一。核心价值就是贯彻国家教育方针、实施国家的课程标准、落实国家的培养目标；附加价值就是自身改革的切入点、自身的个性追求、自身的独特传统。根据办学理念、办学模式、学科建设、学校文化的不同，就形成了多彩的学校办学特色。”我县对特色的定位是：“建设有个性的校园，塑造有特点的教师队伍，培育有特长的学生，创办有特色的学校。”首先，校长的办学思想要有特色。一所学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的具体表现。可以说一个没有独特办学思想的校长，是很难办出有特色的学校。其次，要正确定位，着眼于本校。特色是学校个性的体现，缺乏独立精神，唯上唯书，是不可能成为学校特色的。正是由于不同的学校处于不同的环境之中，学校的精神、价值观、行为等文化特征也不尽相同，这就为塑造学校特色提供了丰厚的土壤。第三，要立足传统，着眼于创新。在由学校特色向特色学校转变的过程中，要立足学校传统特色，在对优秀传统进行传承的同时，根据时代精神，赋予特色新的内涵。只有把学校的传统与创新有机结合起来，才能打造出富有时代和鲜明个性特点的特色学校。

当代著名教育理论学者袁振国指出：“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。”只有用科学的教育理念指导教育实践，只有把教育理念作为教育发展的灵魂，才能真正引领教育事业不断前进和发展。 

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