缔造完美教室 人生逐梦飞扬

马云菊

2011年寒假后，新教育如一股春风，吹进了五莲县实验小学，也吹进了我的心田。初步接触之后，我竟然发现自己的思想和新教育有了共鸣。我感觉自己像一个走失的孩子，在学校领导的引领下，找到了自己的家。学校成立了新教育共同体，我有幸成为其中的一员，于是，我也开启了自己的新教育历程。

同一间教室，同一个梦想

2012年的2月，当我重新走进新学期的十班教室，一股热流涌上心头，这是一间我和53个孩子们共同生活了近两年的教室，我的人生和这53个孩子的人生要在这间教室继续交错，我们要努力缔造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

该为班级取一个响亮又富有意义的名字了，在我的提议下，孩子热情高涨，一时间，“小蚂蚁”“小蜗牛”“小笋芽”“蒲公英”等等充满童趣的名字跃然纸上，可是到底用哪个名字呢？孩子们议论纷纷。一个偶然的机会，我与孩子们聊天，让孩子们说说自己的梦想，孩子们一个个兴奋地谈论着，听着同学们的梦想，望着他们兴奋的神情，我感觉孩子们内心理想的种子正在发芽，梦想的翅膀正在展开，我说：“逐梦飞扬，意义好，又有诗意，怎么样？”孩子们晃动着小脑袋低声念着，继而爆发出热烈的掌声和欢呼声，从此，我们有了一个共同的名字——— 逐梦飞扬中队。渐渐地，在孩子们的共同努力下，我们中队的班级愿景、班级图腾、班歌、班诗等班级文化逐渐充盈起来。后来，在班干部的带领下，教室的窗台上变得绿意涌动，杜羽菲把爸爸办公桌上的万年青带来了，仲华带来了妈妈最珍爱的滴水观音，魏浩则用自己积攒的零用钱购买了一盆“金钻”……一株株花草让教室里顿时鲜活了起来；图书角里，孩子们把自己最喜欢的课外书放在书架上，让好书漂流，书韵飘香，家长们为了支持班级工作，在家长委员会的倡导下，一套套崭新的书籍赠送给班级，教室里书香萦绕，孩子们常常沉浸在书海中。

回望这半年，在逐梦飞扬这个大家庭里，我们与书为友，茁壮成长。教室里每天都洋溢着欢声笑语，留下了我们一串串成长的足迹。

完美教室里真情涌动

每一位老师，都是一本厚重的书；每个人的心里，都流淌着一条爱的河流；每个人的讲台，都摇曳着不同的风景；每一间教室，也都演绎着相同或者不同的爱的故事。在缔造完美教室的历程中，孩子们的心灵也变得更加纯净，班级的凝聚力不断加强，真情在教室里涌动。

记得这学期刚开学不久，一天，我不小心划伤了自己右手的拇指。自己也没太在意。依然每天拿着粉笔在黑板上写得龙飞凤舞。

突然有一天，我发觉，拇指上的伤口一次次的好了又犯，犯了又好，直到变成几条深深浅浅的裂口，洗不了衣服，也写不好字。后来医生帮我找到了罪魁祸首——— 粉笔。

为了不接触到粉尘，我灵机一动，用纸包着粉笔写字。当时，就有一个孩子问我：“老师，你写字为什么用纸包着粉笔？多不方便呀！”我随口说：“老师的手怕粉笔末。”第二天上课，当我走进教室，发现讲台上堆着一大堆五颜六色的粉笔：有用纸包着的，用胶带捆着的，还有用线缠着的，一个个包得像襁褓中的婴儿。还有几个同学带来了五颜六色的橡胶手套。班里常挨我批评的一个孩子，在我登上讲台前，跑过来把一支被武装的粉笔塞到我的手里，我的眼睛顿时湿润了。

面对这样可爱的孩子，我常常想：在这间真情涌动的教室里，在这间我们共同缔造的完美教室里，我应该扎实地进行新教育实验，也让孩子过一种幸福完整的教育生活，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹，只有这样，我才能负荷得了这份沉甸甸的爱。

完美教室里生命盈动

为了丰富学生的课余生活，便于学生留心观察，也为了使学生养成勤于动笔、爱上写作的习惯，在教室里，孩子们用心播下一粒粒种子，养育一个个动物，在这些植物绿色的轮回中，孩子们感悟着生命的美丽和忧伤。在动物柔弱的生死循环中，孩子们体验到生命的蓬勃不息。毛欣阳在观察日记中写道：“绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘米左右，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一碰就会流出水来。”当我看到那盘刚刚裂开芽瓣的绿豆芽的时候，才知道孩子写得是多么真实。

生活是一卷书。每天悉心照料着自己心爱的动植物，仔细观察这些生命的成长，让生命的力量在笔尖流淌。教室里的生命走入了孩子们的心中，这里生命盈动。

完美教室里书香弥漫

每天清晨，逐梦飞扬班的孩子们沐浴着阳光，踏着《校园的早晨》这一优美的旋律，像一只只快乐的小鸟飞进教室，开始了一天的晨诵活动。看，每个学生是那么的认真，声音是那么的响亮，带读的学生像老师一样，带着同学们朗诵着一首又一首的诗歌，有古诗，有现代诗歌，还有孩子们自己创作的小诗，孩子们是多么的投入，小脑袋一晃一晃的，我看后心里觉得乐滋滋的。

在这将近一年里，我们师生一起穿越经典，《绿野仙踪》《大林和小林》《亲爱的汉修先生》《皮皮鲁传》《夏洛的网》……共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。每读完一本书我积极组织并指导学生设计读书小报，评选出“读书标兵”。在此基础上，我们又将进行课前五分钟读书展示，阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。

在新教育的春风里，逐梦飞扬中队的孩子们在稳稳地成长，必将追逐梦想，飞扬人生。

（作者单位：五莲县实验小学） 

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