临沂一小：适性教育让学生乐做最好的自己

□本报记者 付然锋 通讯员 臧德三 吴兴珍

参加全国少年儿童卡拉OK歌唱大赛、省校园原创歌曲传唱大赛、临沂电视春晚等文艺演出和比赛活动上百场次，40多人次拿到国家社会艺术水平考级证书，4人在中韩文化交流中获金奖……很难想象，这么多的荣誉，全都是一个班级的小学生取得的。日前，在临沂第一实验小学为2010级16班学生举办的毕业专场汇报演出活动中，一连串成果展示使现场的每一位专家、教师和学生家长啧啧称奇。

一个班级大多数学生何以如此出众，经常奔走于电视节目和各类重量级文艺大赛？班主任李秀山介绍，因为艺术课是孩子们最乐意学的，接手这个班级后，他就利用课余时间组织开展合唱、器乐等艺术教育活动，在班内成立了“蓝雨滴”合唱团。几年来，从民歌到戏曲，再到乐器，孩子们既没耽误国家规定课程的学习，又在艺术教育中发现了潜力，形成了个性，迈出了成功的第一步。目前，2010级学生已经升入中学，而更多的明星班级开始在该校露出新芽。

凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。庄子的这句话告诉我们，万物各有所长，且独一无二，不遵循其规律而强行改变，可能带来不良后果。实际上，教育也是如此，适合的才是最好的。2015年初发布的《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》指出，基础教育综合改革要“实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展”。其中，“教学方式要向以学定教、自主合作探究转变”。同时，“支持学校开发校本课程和特色课程”。基于这一理念，临沂一小在教改实践中提出了构建适性课程体系、探索适性教学模式的思路：注重学生差异性，以学定教，因材施教，从而让每个孩子都能充分发挥其本赋和潜能，实现全面而个性的发展，做最好的自己。

“适性教育，一切‘源于爱、成于行\’。教什么、学什么由班级根据兴趣爱好自主商量决定，学校不做过细的统一规定。这样，老师乐教，同学乐学，有了目标就抓紧付诸实施，教改就成了师生的主动行为。”临沂一小校长刘相俊介绍。

少了学校的强制，新的教改模式表面看似有些散漫，实则教师“因爱而教”，学生“因爱而学”，教改的动力从外部转移到了师生内部，劲头更足了。在确保完成国家课程基础上，临沂一小为孩子们量身定做了“一主两翼”三位一体的适性课程体系。“一主”即以国家课程为主；“两翼”即学校特色课程和班级创意课程，包括学科拓展、艺术审美、运动健体等7大类30多门适性教育课程，适性教育在各班级争相开展起来。

以学定教，适性而教，最大的困难在于师资。为解决这个难题，临沂一小及时提出了“教师人尽其才、家长走向讲台、社会合作共赢”的方案，一批家长和社会办学者进入校园，成为学校师资的有效补充。

适性教育理念，同样体现在国家课程的教学上。在常规课程中，临沂一小提出构建适性课堂，给学生独立的时间与空间、自主选择的机会和质疑、辩论的勇气，提倡先自学、自悟，再合作、探究，可以自主选择学习内容、学习资源、学习方法等，鼓励学生在对话和思维碰撞中实现知识的自我建构。同时，为了鼓励教师大胆创新，学校搭建了艺术节、体育节、读书节等成果展示平台，组织评选适性教育好少年、好老师、好家长、好班级等评选，活动中推树的典型成为带动教育改革的先锋力量。

短短几年间，临沂一小的适性教育改革实践，逐渐结出硕果。今年，学校女篮获区联赛第1名，男篮获第3名，女篮还在省篮球锦标赛上获第4名。女子乒乓球队获区团队第1名、市乒乓球联赛女子团体第1名。羽毛球队获区级联赛团体第2名。在各类才艺展示大赛、校园歌手电视大赛、艺术比赛中，先后有168人次获得了省级艺术类比赛奖项。 

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