学生有了好点子,企业马上来落地 山东艺术学院:工作室里不玩“纸上谈兵”

空间雅致,创意生产,几十个人为了共同的目标或愿望共同努力,是工作室所具有的独特性。山东艺术学院设计学院,将工作室制模式引入教学,专业教学和创意教育相融合,形成“四位一体”工作室,将教学、专业实践、科研和社会服务等结合起来,以设计学院为平台,教师、学生、企业协同创新。

文/片本报记者郭立伟

工作室里实战,学生将创意做成产品

“毕业后能跟上公司的工作节奏吗,有没有不适应?”“毫无压力啊!”孟庆煜回答起来一派轻松,声音里透露出爽朗和自信。孟庆煜是2012级山东艺术学院设计学院的学生,毕业4个月的他,目前在杭州一家互联网公司从事手机和网页界面的设计工作。当与他同时间迈入职场的同龄人还在为适应工作节奏手忙脚乱时,孟庆煜早已游刃有余,因为本科期间他已经在学院的工作室制模式中学习了2年。

2014年底,山东艺术学院设计学院开始探索工作室制人才培养模式,至今,陆续建设了8个特色名校建设工作室和14个校企共建工作室。按照教学规划,大一时,学生进入学院基础课程的学习,大二进一步细化到专业基础课程,等到了大三,学生就开始进入工作室。目前设计学院共有22个工作室,平均每个工作室人数在20名左右,完全不同于之前的大课教学。每个工作室都有工作室导师2-3名,还有多名校外企业导师,学生的专业能力、应用能力两手抓。

工作室里,格局精致,师生环绕一周,相对而坐,将创意做成产品,便有合作企业将其落地。“设计专业是一门集艺术与技术为一体的专业,与社会接轨密切,非常适合学生创业。通过共建工作室,可以将企事业单位的实际项目引入课堂教学,可以为师生提供实战性教学课题。”山东艺术学院设计学院党总支书记王大海介绍,孟庆煜所在的2012级是工作室制培养模式的第一届受益学生。

老师学生企业协同创新,让灵感爆棚

“感觉眼界一下就打开了,原来课程可以这么上!”读大四的李尚洲,谈起初入工作室的感受,仍然难以掩饰脸上的欣喜之情。“进入工作室后,真刀实枪地干,我们的进取心和斗志全都激发出来了,因为你设计的东西企业可能会马上投入生产和应用。”

董亚楠是山艺设计学院视觉传达设计第五工作室的导师,学生大三刚进入工作室,他便教会学生转变观念,“要用职业人的观念和精神去从事设计创作,把工作状态带入到教学中。”他曾带着学生为奔驰公司Smart设计创意车贴,从策划到组织,到协商,学生全程参与。“工作室最大的特点是充分尊重学生的创造力,遇到问题,老师会鼓励你去克服和完善,而不是去否定。”今年已经读研一的任杰感激地说。

在山东艺术学院的陶艺工坊,山艺设计学院副院长、陶瓷艺术设计第一工作室导师远宏,给记者展示了2012级部分毕业生的陶艺作品,“这都是学生自己设计、创作的,学生在工作室制教学模式下,创新与实践能力有了很大提升,毕业后创业学生数量也有明显增多。2012级很多毕业生的毕业设计作品入选第三届青未了——山东省高等学校美术院系应届毕业生优秀作品展,一些作品获得刘大为艺术奖。”讲起工作室制教学模式下的毕业生,远宏一脸欣慰和骄傲。同时,设计学院工作室积极开展社会服务,与政府、社会企事业单位展开了多项合作,并与50多家设计创意企业建立了合作关系,学生的实践、实训活动可直接在合作企业中开展,学院的部分科研与实践成果也可以在企业中直接转化成产品。

作品销路咋样,创意市集上检验

设计学院创意市集自前些年开始运营,今年以“紫薇路6000号”冠名后,启动全新的品牌运营模式。10月18日上午,设计学院的创意市集在山东艺术学院校园开张。“市集一开张就异常火爆,展出后,不到两小时现场销售额就达到了3000多元,学生的积极性非常高。”山艺设计学院的教科研办公室主任李琳娟告诉记者。“紫薇路6000号”不只是山艺的校址牌,更成为了学生自己的原创艺术品市集的品牌,学生将自己原创的陶瓷、字画、小挂件纷纷展出,虽然大部分作品单价只有10-50元,但销售良好,得到学校师生对原创作品的认可。

紧接着,第二期以“紫薇路6000号”为品牌的原创市集在历下区文化西路CCPARK面向市民开展,一天销售额达一万多元,两次下来,学生的原创作品交易额近两万元。“活动的初衷,除了搭建一个对外展示教育教学成果的平台外,更是为了能够激发同学们的专业学习和作品创作热情,在销售原创作品的同时,培养创新创业的意识与能力。”山东艺术学院设计学院党总支书记王大海说。

“进入工作室,小班教学,亲手操刀,老师带着你一起做,还会把自己的作品拿出来让学生提意见,创意的点子在这里不断迸发,我们的原创产品也不断涌出。”

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