山大辅仁学校用全科教学撬动教育生态变革给孩子一个爱上学习的理由

山大辅仁学校将全课程教育理念渗透到日常课堂与教学活动中 学校供图

在学校里，孩子究竟能获得什么？是学会了语文、数学、英语等学科知识……还是具备了对社会、自然探究的兴趣和能力？在山大辅仁学校，老师们用3年的探索给出了答案：他们认为掌握学科技能不是学校最终的教育目的，爱上学习，懂得感恩，成为一个有责任感的人，才是教育的题中之意。

在现有的教育模式下，山大辅仁学校将全课程教育理念渗透到日常课堂与教学活动中，构建全科教学体系，通过真实情境的创设，引导学生将视野从窄小的教室转移开，投向辽阔的星空。

把分散学科整合到统一课堂真实场景下学习 从学会到会学

“今天，老师要带大家去动物园玩儿。但在这之前，咱们有个小任务需要完成，就是把我手中的小动物们送回家。”在山大辅仁学校的一年级二班，班主任王晶这样开始了她一天的授课。记者注意到，学生们翻看的竟是一则名为《我家是动物园》的绘本故事。

“大家看看，这个小男孩像什么动物？”“你的家人像什么动物？”若不是对山大辅仁学校的全科教学体系有所了解，第一次进入这所学校的课堂，看着课桌上的绘本，听着学生们对故事中的细节侃侃而谈，很难将这些神情专注、积极参与课堂的孩子们与一年级新生联系在一起。

据了解，山大辅仁学校在统一使用部编教材的基础上，基于学校学生实际，开发了一套符合学生发展特点、多学科相互渗透、具有学校特色的全科教学体系。该体系以“四季课程”为主体，通过主题式、项目式学习，将多门学科有机整合，真正让学生在体验中学习，在学习中践行，在践行中升华。如今“四季课程”已被广泛应用于山大辅仁学校中、低年级的教育教学过程中。

“原来学生围着课程转，课程是学校发展的主体，如今课程作为一种有效载体，为学生服务，助力学生发展。只有这样，我们的教育才能关注到每一个人，才能做有温度的教育。”学校教务主任董矛说。

遵循成长规律打破学科“壁垒”给学生完整世界 爱上学习乐于探究

“在儿童眼中，世界是完整的、丰富多彩的，因此，全科教学更符合中低年级学生的认知与发展规律。而分科教学则是围绕不同学科而组织的教学活动，每一个学科都有较强的逻辑体系，且更倾向用单一学科视角来看问题。”说罢，山东山大基础教育集团总校长赵勇随手指向身边一株绿植说道，“就像这盆植物，对孩子们来说首先是从整体上对其进行感知，而非某一个部分。”

记者了解到，山大辅仁学校通过全科教学法，设置相应主题，将语文、科学、美术、音乐、品生等多学科知识与社会生活紧密结合，并通过绘本、实践活动等多种形式进行呈现。就像课桌上躺着的一本本绘本，随手翻看其中一本就会发现，其中不仅包含诗歌与故事、游戏与舞蹈、数学与科学，还包含着广阔的外部世界、正确的行为规范以及良好的思维习惯。

教育是一门学问，它不应只基于简单的考试分数，而应遵循学生的成长规律，生动地、情景化地开展。通过学校的引导，不仅要让学生具备健康快乐、积极向上的生活态度，还要让学生喜欢上他们所能接触到的一切美好事物。

“我们当前的教育往往从技能上追求最优化，而忽视了孩子应当具备的优良品质。”赵勇指出，山大辅仁学校之所以从孩子入校起便开展全科教学，就是着眼于孩子的全面发展。学校的课程探索就是要形成系列的、规范的、可以复制的模式，通过教育生态的转变，实现学校的育人理念。“我们的目的就是让孩子越学习越喜欢来上学，对社会和自然充满探究的兴趣与能力。”赵勇说。（记者赵静）

新闻推荐

山航多位员工受省管企业文明委表彰

日前,在山东省省管企业精神文明建设委员会组织的第四届省管企业道德模范评选和省管企业文明家庭评选中,山航飞行部刘建国当选敬业奉献模范,客舱部窦媛媛、马楠获助人为乐模范提名奖,宋锡林、王志...

山东新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播山东正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。