生物教学过程中的社会责任意识探讨

■山东济宁市太白湖新区石桥中学

郭珍任建平

当今社会，学生社会责任意识的缺失酿成悲剧的同时，也成为阻碍社会文明发展的绊脚石，更加剧了人与自然环境的矛盾，“群音”、“抖音”等新的盲从群体严重影响社会的肌体，社会责任已成为社会发展的稀缺元素。

作为生物教师，在全面深化课程改革，落实立德树人的前提下，初中各学科课程建设，聚焦于学生核心素养的培养。社会责任意识核心素养的一个重要组成部分。我们在教学过程中有意识的去探索有利于培养学生社会责任意识的学科校内外活动形式，使教学与生活密切结合，在活动中来提高培养学生社会责任意识，在体验中使学生得到深入灵魂的洗礼与绽放。具体说来就是在生物学教学中渗透社会责任意识，通过课堂教学、课外调查、网上搜集，主动宣传等多种多样的呈现形式，使学生体验、感悟、生成关爱环境、保护环境的社会责任意识，并且落实到行动上。

社会的飞速发展给人民生活带来巨大便利的同时，由于过度开发自然资源，也使生存环境面临前所未有的压力，人与环境矛盾日益凸显，环境问题已成为世界普遍关心的问题，也是人类社会为了生存和持续发展必须解决的问题。在学习完人类活动对生物圈的影响后，为了更深刻的认识到人类活动对生物圈影响的广泛性，增强学生的环保意识，知道保护环境的迫切性、必要性，我们选择了一个在日常生活中普遍存在的环境问题——白色污染，来增强学生关心自己生活环境的社会责任意识。

首先让学生认识什么是 “白色污染”。所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓，它不完全等同于塑料，塑料是人们日常物品。塑料是一种具有优良综合性能的新材料，它既是一种材料，也是一种生活中必不可少的消费品，因其廉价、重量极轻、容量大、便于收纳的优点被广泛使用，形成“白色污染”是因为塑料降解周期极长、处理困难。

其次让学生认识到“白色污染”的现状。塑料制品在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解，对生态环境造成潜在危害。

了解学生认知现状后，进行课堂渗透。课堂展示大量图片以及相关报道——使学生对白色污染有一个感性认识。讲授基本来源：食品包装泡沫塑料填充包装快餐盒，农用地膜等。让学生思考并谈论，自己身边哪些人和事加剧了白色污染。展示危害：教师搜集展示大量图片及相关报道，向学生展示，如城市、水体中布满塑料袋，树枝上、天空中飘扬着塑料袋，塑料袋污染了多种动物的栖息环境，有些动物因误食塑料制品死亡。图片触目惊心，视觉冲击力强，学生感受强烈。对白色污染的危害的大背景有了深刻认识，再布置课外调查作业，了解自己身边的白色污染状况。

课外，调查家乡的白色污染，撰写调查报告。和家长共同完成——在家长的参与下既可以使调查活动更深入，知道危害就在身边，又可以使人员参与面更广，让家长也充分认识到危害的严重程度，便于号召抵制。学生写完调查报告后，交流讨论热烈，得出结论，即使从国家到个人，都能深刻意识到白色污染的危害，但是我们却离不开塑料制品，在没有寻找到快速降解的方法之前，我们只有减少它的使用，并且做好它的回收再利用工作，然后积极寻找解决白色污染的快速降解方法。学生充分参与其中，亲自调查身边的白色污染，亲身体会到白色污染的危害，自发生出坚决抵制白色污染的决心，并且切实落实到了行动上，在行动中变得更有担当，更有责任心。

此次活动也给教学带来很大的启示，学与做的结合，比单纯的说教更能教化人心，更能让学生自愿做一个关注生存环境、更有担当的人。

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