父母的陪伴是治愈孩子心病的良药

□山东省实验小学教师 韩永辉

眼前的宁宁，谈笑风生、笑靥如花，和四年前刚入学的她，简直判若两人。

一年级新生入学时，是妈妈陪她来的。她似乎特别害羞，躲在妈妈身后，偶尔探出小脑袋，眼光里充满了不安。“又是一个腼腆的女孩子。”我并没有多想。

可是接下来发生的事情，让我始料未及。上课时她总也无法集中注意力，一点点声响也会迅速吸引她的目光，更不要说举手回答老师的提问。在众多“林立”的小手中间，她显得格格不入；下课了，其他的小朋友像叽叽喳喳的小燕子，唯独她一个人坐在座位上，怔怔地发呆，寂寞而失落。拒人以千里之外的样子，最终让她成了孤家寡人。几乎在每节我的课后，她都过来问我同样的一个问题：“什么时候放学？什么时候妈妈才来接我？”不仅如此，她经常和同学产生冲突，而原因却是一些微不足道的小事。在调解她和一名同学的冲突中，还没等我把事情了解清楚，她就歇斯底里地喊起来：“是他先打我的，你为什么不相信我？同学们都欺负我，老师也欺负我！”目睹这些情况，我意识到问题的严重性，开始了解她曾经的生活环境。

从她的幼儿园班主任那里我了解到，宁宁的身体比较虚弱，经常请假，几乎有一半的时间都不去幼儿园；就是在幼儿园的时间也经常不合群、敏感，对游戏和活动不感兴趣，经常做的一件事情就是，跟在幼儿园老师的背后，形影不离，就像一个小跟班。

通过进一步的了解，我得知宁宁的爸爸是一位销售人员，因公出差是家常便饭；妈妈是大学里的后勤人员，经常加班，再加上老人身体条件不允许，他们只好请保姆照顾宁宁的日常起居。宁宁的爸爸妈妈每次上班离开家和下班回到家，宁宁都会大哭一场。上班缠着不让爸爸妈妈上班，下班就抱怨爸爸妈妈回家太晚，总是说在家里不开心的事情。

我找到了学校的心理教师和管理经验丰富的班主任，把宁宁的情况向他们作了详细说明，共同商讨对策。经过分析，我们意识到，宁宁身上存在的最大问题就是缺乏安全感，这和家庭生活环境有着根深蒂固的联系。宁宁爸爸妈妈的陪伴成为了宁宁成长路程上的稀缺品，内心深处缺少了情感的填充，使宁宁不爱交往、多疑、爱生气，甚至还具有攻击性。

下次和宁宁妈妈见面的时候，我把我们的想法和盘托出。希望他们能够调整自己的工作时间，争取有更多的时间去陪伴宁宁；回到家后要有意识地和宁宁多说话、多接触，增加交流的机会；如果不能及时回家，一定要通过视频的方式和孩子进行交谈；节假日多陪孩子出去游玩。同时我告诉她，我们会更多地关注宁宁，会主动提问她适当的问题，建立她的自信心；在班上及时表扬，让她感受到自己的进步和认可；多帮助她参加一些集体活动，在活动中和同学进行接触、合作；在调节和同学发生矛盾冲突的时候，更多地进行心理疏导。

当然，这些做法都非一日之功，需要家庭和学校的坚持。我们高兴地发现，笑容开始挂在宁宁的脸上，和同学的冲突次数也明显减少；我和家长继续保持联系，全面了解孩子在家庭和学校的表现，不断调整和她的相处方式。功夫不负有心人，时至今日，我的面前多了一个阳光、积极、向上的女孩。就在刚刚过去的这个学期，她还勇敢地参与了班干部的竞选。

孩子一切问题的表象之下，都隐藏着深刻的家庭原因。希望孩子的的爸爸妈妈、我们的老师，耐心地沉下心来，深入地观察孩子的表现，了解孩子内心深处的感受，找出问题的根源，家校合作，探讨适合的方式方法，帮助孩子回归到正常的生活和学习轨道上来。

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