做一个幸福的班主任

轻松是幸福的起头———实现班级自主管理。

实施“人人时时有事干，事事处处有人管”班级自主管理模式。“人人时时有事干”指的是我的班级我管理体系，除了设置常规班委外，还有值周班长职责和值日班长职责，值周班长由常规班干部轮流担任，值日班长由班级所有成员轮流担任，全班同学共同参与来完成班级的一日常规、一周常规、一月常规和一学期常规管理事务，实现班级的人，人人时时有事干。“事事处处有人管”指的是“人人有事干，事事有人管”岗位责任制，班级的大大小小所有事务都有专人来管，班级的每一个地方，从多媒体电脑到课桌椅，从窗台到教室外垃圾桶都有专人管理，实现班级的事，事事处处有人管。实施“人人有事干、事事有人管”岗位责任制，把班内常规事务分成若干份，最好班里有多少人就列多少件事，人多的班级可以大事化小，工作量力争大小相等，并制定出每项工作的要求和标准，让人人都参与到班级的管理中，事事处处有人管。

如果说，平衡是一种幸福，那么自管自育就是一种更高境界的幸福。学生们既是管理者，又是被管理者，他们在角色转换中提升了自我约束的能力，这不正是我们所追求的教育的终极吗？

快乐是幸福的保证———构建良好师生关系，学生快乐班主任就会快乐。

良好的师生关系胜过许多教育手段。赏识是一种积极力量，责怪是一种消极力量，所以要发现并肯定学生的优点，用精神奖励滋养学生的心灵。学生快乐了问题自然就少，班主任麻烦少头疼事少，自然就快乐了。

学生的成长需要强大的精神支柱，他们需要老师的肯定和鼓励，所以我以颁发奖状的形式奖励学生，哪个小组的评分最多，小组地每个成员都会得到一张盖有我印章的奖状，并把这些同学的获奖照片作为电脑的桌面背景，每次打开电脑，获奖的小组都会自豪的向大屏幕上看，同时也引来其他小组的羡慕，同时把这些照片贴到班级风采栏目上。另外一点就是全班每个同学给获奖同学写优点单。我先在学生笔记本上写上优点，并签上我的名字和寄语，其余同学轮着写，最后就形成了优点单。

学习是幸福的源泉———充实自己，成就学生的未来。

社会在变革，学生在变化，新的理论层出不穷，所以要多读书多学习，多充电，让自己从幼稚走向成熟，让自己从不专业走向专业。

让我的学生，都因为听到我讲课而感到幸运；

让我的学生，都因为生活在我们班而感到骄傲；

让我的学生，都因为与我朝夕相伴而感到快乐。

□泰安长城中学 张梅

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