特色专业设置 中高职有效衔接 校企深度合作 泰安市构建技能人才成长“立交桥”

 

□记者 王玉

2012年，为适应现代职业教育体系建设，山东省面向中职学生的对口高职考试变身为春季高考，招生对象除了中职毕业生外，首次允许普通高中学生参加，招生院校由原来的专科层次扩展到本科层次，此后春季高考计划不断增加，吸引力也不断增强。这对中等职业教育带来利好的同时，也对中等职业院校人才培养提出了更高的要求。中职教育近年来发展面临的机遇和挑战问题引起了市政协委员、民进泰安市委秘书长孙圆景的关注。

今年年初，孙圆景提出了《关于新高考模式下泰安市中等职业教育发展的建议》，建议泰安市立足泰安实际，研究出台区域职业教育发展规划，进一步加大政策扶持力度，保证中职招生规模，推进开放式、资源共享型实训基地建设。从适应中职教育“地方性”“灵活性”“实用性”“复合性”等特点出发，设置市场需求型的中职专业，实现中职教育与高职教育的有效衔接，推动中职教育良性发展。

记者就此采访了市教育局。市教育局工作人员表示，近年来，市委、市政府高度重视职业教育，今年3月召开了全市职业教育工作会议，出台了《泰安市职业教育发展规划（2014—2020）》和《关于加快发展现代职业教育的意见》，进一步明确了中等职业教育的基础地位，并制定一系列政策措施保障实施。全市不断加大统筹力度，推进中等和高等职业教育、职业教育和普通教育共同、协调发展。全市现有各级各类职业院校18所，在校生8.1万余人。其中，中等职业学校11所，在校生5.5万人；高等职业院校7所，在校生2.6万人。每年开展各类职业培训10万人。全市逐步形成了中等职业教育与技工教育并行、中等职业教育与高等职业教育并举、学历教育与职业培训并重的面向城乡全体劳动者的职业教育体系，职业教育服务地方经济社会发展的能力显著提升。

在专业建设方面，紧紧围绕泰安城市功能定位和区域经济社会发展，不断优化专业结构，泰安市新开设了玉石珠宝雕刻与加工、老年护理等一批适应泰安市经济发展方向和社会需求的专业。强化职业教育品牌专业建设，持续推进中等职业教育“3311”品牌建设工程，已完成20个市级品牌专业的建设；建成市级精品课程72个，全部建立精品课程网站，建成“理实一体化”教室50个；完成了72名“双师型”学科（专业）带头人的培养培训，建立了72个（网络）名师工作室。全市4所中职学校的4个专业成功立项山东省中等职业学校品牌专业建设项目。

在人才培养方面，大力发展中、高等职业教育与本科教育贯通培养，使中职学生拥有更为广阔的发展空间。市域内6所高职院校29个专业举办五年一贯制办学形式，5所中职学校10个专业举办三二连读办学形式，泰山职业技术学院和山东服装职业学院获准试点“3+2”高职本科贯通分段培养，新泰职业中专获准试点“3+4”中职本科贯通分段培养，泰安市中、高等职业教育和本科教育衔接贯通的现代职业教育体系初步建立。

在校企合作方面，积极搭建市级专业合作平台，鼓励行业、企业参与职业院校专业建设，促进校校、校企深度合作。已建成市级职业教育集团8个，成立了由政府部门、职业院校和行业企业三方参与的市级养老服务、纺织服装、电工电子、旅游等6个专业建设指导委员会，逐步形成了市域范围内以专业为纽带的合作联盟。

目前，全市有4所中职学校成功创建国家中等职业教育改革与发展示范学校，3所列入省规范化中等职业学校建设工程，随着泰安市中职学校办学模式的转变与办学水平的提升，中职学校毕业生的竞争力显著增强。近年来，在全国、全省职业院校技能大赛中，共获得109个奖项，其中国赛一等奖1个，二等奖9个，省赛一等奖17个，二等奖23个。全市中职学校毕业生就业率连年保持在98%以上。

对于中等职业教育下一步的发展，市教育局工作人员表示，将以此次提案办理工作为契机，进一步推进办理工作成果转化。在职业教育人才培养定位上，突出德育为首、能力为本理念，坚持校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，打造“德技兼备、理实一体”的人才培养特色，积极推进自主合作式、理实一体化等课堂教学模式改革，推行学生自主式、探究式、合作式学习，融“教、学、做”为一体，提升教育教学水平；建立专业随产业发展的动态调整机制，实施职业院校品牌专业建设计划，建立奖补机制，办好特色优势专业，探索建立区域中、高职专业设置管理协调机制，重点在学前教育、护理、旅游、酒店管理、健康服务、社区服务等领域扩大初中后五年制高等职业教育贯通培养规模；扩大高职院校招收中等职业学校毕业生、本科院校招收中高职院校毕业生规模，支持和鼓励具备条件的中等职业学校与高职院校实施基于专业接续、课程衔接、学分互认的“三二连读”人才贯通培养模式，不断扩大培养规模和专业点设置数量；加大政策扶持力度，将职业教育发展纳入市、县（市、区）经济社会发展规划和产业发展规划，建立职业教育经费正常增长机制，统筹优化中等职业学校布局和专业布点，高中阶段教育发展重点向中等职业教育倾斜，努力实现区域内中等职业学校与普通高中办学规模、办学条件大体相当，推动中职教育健康有序发展。

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