东岳中学 线上线下 课堂“靓”起来

□通讯员 刘金燕

“互联网+”时代，信息技术与教育教学的深度融合已成为当下热点。泰安东岳中学以全市慕课联盟和数字化校园建设为契机，进一步明晰“以生为本，学为中心，以学定教”的教学理念，积极推进“基于慕课的翻转课堂”，目前，“慕课”“翻转课堂”“微课程”已成为学校课堂教学改革的流行语。

三年计划，重点突出。2014年学校构建了各学科“X+1”课堂模式，其中“X”指各学科基本模式，“1”指在课堂外，构建借助网络平台的微课程，教师选择重点内容、问题，准备5—10分钟课堂视频上传，供学生结合自身需要学习，着力在数学、物理、化学学科试点。2015年学校以“微课”为载体，形成了“基于慕课的翻转课堂”混合式教学形态，继续着力在数理化等学科开展，辐射全部学科。2016年学校将优化“四模块混合式教学”模式，统一在线网络平台，实现“课下线上学习与课上线下”的深度融合。

线上线下，彰显活力。学校突出学生个性化学习与深度学习目标，探索实施以“微课程助学——小组合作对学——师生课共学——当堂达标评学”为内容的四模块教学。实现了课下的在线学习，即教师通过有效的微课教学，让学生掌握文本的基础知识，发现并提出自己的问题。教师通过云平台梳理并解答学生个性问题，对有价值的共性问题进行二次备课，做好线下教学的准备。同时，实现了课上的线下学习，在课堂上，教师组织学生开展以解决问题为目的的探究性学习，开展小组内及班内的思维对话与交流。在教师的引导下，学生通过合作探究实现问题共振、情感共鸣和智慧共生，让课堂焕发出生命的活力。

开发资源，强化评价。学校一方面在优化硬件上下功夫，先后购买了摄像机、手写板、电子白板、微课之星等多种录课设备，配置了微课录制室，购买了600余件微课资源。另一方面，在提升软实力上下功夫，积极学习先进地方的经验，邀请人大附中“国培讲师”刘成章作《微课不微，微微生威》的专题培训。同时，围绕教学改革，修改教研组、校本教研考评方案，修订优质课（创新课）推送办法，通过完善考核评价和激励机制，鼓励创新，进一步营造想改革、谋改革、善改革的浓郁氛围。自今年10月始，“翻转课堂周研讨”拉开序幕，每周三上午由两位教师在录播室提供观摩课，实验教师全部参与研讨，不断将“四模块”混合式教学改革引向深入。

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