浅谈古诗词的阅读和欣赏

如何指导学生阅读古诗词呢?

首先,要介绍一些基本的常识。像古代文化方面的,如天文、地理、典制、历史事件等；写作方面的,如章法(起、承、转、合)、语法特点(词类活用、通假字,古今异义、省略句、倒装句),表达技巧(抒情方式,艺术手法)等；还有美学方面的,如意境、风骨、神韵、风格等概念也应涉猎一点。

其次,要了解诗词的写作背景。要正确理解和准确把握诗词的内容、主题和作者的思想感情,探究其生活的时代背景和当时的处境就成为关键。比如,阅读李清照的词《武陵春》,就要先弄清作者所处的年代和写作背景。李清照是南宋女词人,早年生活优裕。建炎元年(1127)来到南方,故乡家中藏书文物被焚毁。建炎三年(1129)丈夫赵明诚病故,金人挥兵南侵,她只得四处流亡。绍兴五年(1135)寓居在渐江金华时写下了这首词。当时她已53岁了,经历种种磨难,境遇凄楚孤苦,内心极其悲痛。这首词真实地表现了她的生活片断和思想感情。

第三,要熟练地朗读。诗词讲究句式整齐,语言凝练,具有很强的音乐感,其声调韵律优美,读来琅琅上口、悦耳动听,使人产生愉悦之感,把诵读者带入一个美妙的境界。诵读时,要调动听觉器官,既要动口出声,又要用耳聆听。读时要读准节奏、重音、声调,这样才能真正领悟诗词的内涵和感情。

第四,要学会鉴赏,展示想象,再现画面。古代的诗词和绘画常常融为一体,联系紧密。诗词力求绘画的意境,而绘画中则力求融入诗词的韵味,两者相辅相成,相得益彰,可谓“诗中有画,画中含情”。这画面正是诗词中一个个具有鲜明形象、充满灵性、色彩明丽的字眼构成的。如果抓住这些关键字眼,凭着生活的体验和积累,展开丰富的想象,那么一幅幅缤纷的图画便可呈现在眼前或脑海中。

体会诗情词趣。人们常说:“无情不成诗。”古诗词常能令人深深感动,引起共鸣,蕴含其中的真挚情感是至关重要的。如辛弃疾的《西江月》,我们不仅要从字面意思上抓住“明月”、“鸣蝉”、“清风”等具体事物,在脑海中再现一幅江南盛夏月夜图,还要通过清幽的夜色和恬静的气氛,领会诗人对农村生活的热爱,感受情与景的交融。

呤出韵味,学会比较。优秀的古代诗词常常在艺术手法上突破俗套,别出新意,表现诗人独特的思维和想象力,因而流传至今。如曹操的《观沧海》中有“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”的诗句。诗人运用大胆的夸张和新奇的比喻,创造了一个极其开阔的意境,显示了非凡独特的艺术想象力,在极度的夸张和比喻中得到一种更为真实的感觉。诗人的生活感受、描写对象、表达方式在作品中极尽展现,真是同中有异,别具风韵,让人回味无穷。

(甘谷县大石学区汪进义)

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