“名师讲堂”引领教研 致力提升课堂效益

□本报记者刘晓杰

通讯员刘毅协陈瑞霞

2019学年新学期以来,每周三上午第二节课,在安丘市实验中学恒志楼一楼录播室,听课席坐满了参与“名师讲堂”公开示范课的同学及听评课的老师。参与听评课的老师有一个共同的想法:通过学习观摩“名师讲堂”公开示范课,学习借鉴授课老师先进的教学理念、新颖的教学方法、独特的教学风格,来提升自己的课堂教学水平,提高学科教学能力,从而进一步提升教育教学质量,为立德树人目标任务的实现汲取更多的智慧与力量。

安丘实验中学“名师讲堂”示范课每周一次,授课教师为各年级、各学科备课组长,评课教师为各学科带头人,听课教师为各年级同学科教师,截至目前,已有19位备课组长提供了“名师讲堂”公开示范课,授课的课型涉及到新授、复习、讲评、实验课等等。以备课组长为代表的骨干教师通过公开示范课堂不仅充分展现出了个人特色、学科特点,更以创造性的教学设计,从不同的角度,展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底,对年轻教师的教学起到了很好的示范作用。

“名师讲堂”示范课传递、落实了学校“育人为本,教学为先”的教育思想。在这里,课堂评价模式逐步改变:把课堂中学生学了什么,思维是否被激活,是否真正思考作为评价课堂好坏的标准。老师们引领学生认识和发现自我价值,发掘自身潜力,从而助力学生的自主发展；授课教师以培养学生核心素养为导向,能够重视建构学生的人文积淀,培育人文情怀,发展审美情趣,能够重视完善学生的理性思维,引导质疑探究,致力于促进学生形成问题解决能力；同时老师们努力做到多元评价,尊重学生主体,关注学生情感,重视激发思维,引导学生变苦学为乐学,变学会为会学,学生在课堂上体验、品尝到了成功,增强了课堂获得感、归属感,从而增强自信心。

“名师讲堂”所提供课例的又一大共性是能够凸显“以学生为主体、教师为主导、以疑问为主轴、以训练为主线”的教学思想。让学生思维动起来,是“以学生为主体”的教学思想所追求的目的。调动、激发起学生学习的主动性,让学生在思维的积极运行中条理化地获取知识,这是课堂教学的本质追求。学生思维动起来的标志就是:主动完成学习任务,速度既快,精度又准。在“名师讲堂”,参与听评课的老师明显感受到了这一显著变化。

“名师讲堂”的示范课例倡导启发性教学。“教师为主导”的教学原则体现“名师讲堂”上,授课教师明确职责,定准角色,通过恰到好处地精设疑,巧设问,导趣导疑,导思导创,鼓励学生深思多问,勤作勤练,让学生在深思、多问、勤练中不断发展自己、提高自己。

安丘实验中学“名师讲堂”活动的开展,为学校教师间的相互学习交流提供了一个很好的平台,营造了浓厚的学校教研教改氛围,有效地促进了青年教师的成长,促进整体教师队伍专业化水平和教学质量的提高,为该校今后的教学工作奠定了坚实基础。

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