多写学习总结，对乎？错乎？

本报讯（见习记者 邓发浩）学生写学习总结本来是为了理顺知识架构、复习知识重点，然而近日，梧州一中部分高三学生却向本报反映，他们的班主任要求学生每周都要按照每科考试的成绩，写大量的学习总结，不仅占用休息时间，还增加了心理负担。对学生反映的情况，记者进行了了解。

学生困惑：写大量学习总结

增加心理负担

小吴是梧州一中的一名高三学生，他告诉记者，班主任要求班上的同学从高三学期开始，在每次考试后，都要写学习总结。“学校每周都会安排不同的考试。如果有一科的考试成绩达不到年级平均分，这些同学就要写一份500字的学习总结。班级排名靠后的同学，基本每周要写总结5份以上。”小吴说。

与小吴同班的小李说，高三学生平时的学习任务十分繁重，每周仅半天休息时间，班主任每周还安排写大量的学习总结，不仅占用了他们的学习和休息时间，还增加了他们的心理负担。“因为每周需要写的学习总结过多，根本不能对每一个科目都深刻认真地去总结。写那么多学习总结，对于提高学习成绩几乎没什么效果。”小李坦言。

10月24日晚上9点30分许，记者到梧州一中随机采访了几位正等候学生放晚自习的家长。家长陈女士说，她的女儿是该校高二年级的学生，她并没有听女儿说过要写学习总结的事。陈女士认为，学习总结有必要写，但如果写学习总结的量太大，则无益于学习提升。高先生是该校一名高三学生的家长，他认为高三时期无论是学生还是老师，压力都非常大，班主任为学生做的每一件事情，应该都是以提高学生学习成绩为出发点的，作为家长他会尽量配合并支持班主任的教学行为。

梧州一中：将根据实际情况

调整教学方式

10月25日，记者向梧州一中相关负责人梁励了解情况。梁励表示，据其了解，高三学期开学至今，记者前文中提到的班级，共安排该班学生写过两次学习总结，一次是在9月底的月考结束后，另一次是国庆后一周的周测后。她了解到的原因是，由于该班的成绩有所退步，因此，班主任要求同学们通过写学习总结，深入查找原因。

梁励表示，对于考试科目成绩不理想的学生较多，可能班主任安排的这两次写总结之间的间隔时间较短，给这部分学生带来了一定的困扰和压力，但同学们应体谅班主任的一片苦心。

同时，学校方面已和该班班主任进行过沟通，建议班主任适当调整教学的方式方法，让同学们能够更有效地总结成绩退步的原因，迎头赶上。另外，梁励也希望同学们日后对校方教学有意见或建议时，可向班主任或年级领导进行反映，加强沟通，让校方能更好地协调好相关的教学工作。

（文中所提及学生均为化名）

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