借力“选课走班” 让学生更好学

本报讯（记者 龙天传 通讯员 邓裕腾）在梧州市第二中学做了近九年校长，毛国坚对学校近三年的变化感触最深：以前，教师疲于奔走在各个教室，而课堂上总有学生姗姗来迟；现在可大不一样了，教师工作的积极性高，学生的学习劲头也越来越足。教师和学生们都说，这些都是学校的“选课走班”制度让他们找到了教的感觉和学的兴趣。

1月日，梧州市许多中学都开始放寒假。不过，与市里其他学校的学生相比，梧州二中的学生不仅要完成相应的假期作业，还要思考下个学期选择哪一位老师的课。该校高二年级的学生小黎告诉记者，每个学期开始前，他就要在学校选课系统上选定心仪的任课老师，当学生把每一科的授课老师都选好后，选课系统就会生成一张“私人订制”的课程表，学生只要按照课程表前往相应的课室上课就可以了。

据观察，梧州二中校内，每个学科的老师都有属于自己的学科教室。学科教室的布局也有别于传统教室。其中，既有桌椅、讲台和投影组成的理论学习区，也有摆满各类实验仪器的动手实践区，学生可以在课堂上一边学习理论知识，一边进行操作实践。

毛国坚告诉记者，上述教学模式的改革，在年已有雏形。当时，只是在校内高年级的理科生内进行试验。随后，一门名叫“通用技术”的课程开始走进学生的视野，这门新鲜课程的出现，让原本厌倦物理的学生大大提高了学习动力。通用技术是培养学生技术素养的教育，学会使用实验工具是学生必备的学习条件。课堂上，学生不仅要大量运用理科知识进行实验设计，更要动手做出实验成品。在此过程中，不少学生会主动利用课余时间，来补足过去拉下的理论知识，最后完成了实验，如此一来，学生的学习兴趣和效率有了明显提高。

这一成绩的取得，让毛国坚看到了“选课走班”制度的前景。他认为，高中教育不仅要让学生继续升学，更要让学生在高中阶段就培养出自己的“人生规划”。如今，梧州二中已把“选课走班”制度覆盖至全校各个年级。其中，高一年级学生可选的课程共门必修课程和多门校本选修课程。该校的走课课程不仅按照教育部《普通高中新课程开设方案》进行各科的课时分配，也包含了以往被忽略的综合实践活动课程、研究性学习（选修）和通用技术课程（必修），极大丰富了学生高中阶段的学习体系，让学生的兴趣越来越浓。

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