感受非遗文化 活跃艺术思维

木偶戏历史悠久，是国家级非物质文化遗产。以木偶戏为载体，梧州市中山小学通过开展“木偶戏文化进校园”非物质文化遗产示范校建设活动，组织学校师生学习、创编木偶戏。在丰富学生校园文化生活的同时寓教于乐，把践行社会主义核心价值观和促进未成年人健康教育融入其中，让学生在传承非物质文化遗产的过程中学有所获。

手脑并用 活跃思维

“注意木偶的表情和仪态”、“要把木偶立直了”、“跟上节奏和队形”……4月11日，记者在中山小学木偶戏艺术教室里看到，十数名学生列着整齐的队形，合着节拍，在老师的指导下练习木偶戏基本功中的撑、举、跳等动作。虽然基本功练习大多重复且枯燥，但同学们兴趣浓厚，在课堂上表现得活力十足。“各式各样的木偶不但看起来很可爱，与同学一起学习如何操作也很好玩。”五年级学生梁颖熙告诉记者说，她以前觉得木偶和木偶戏都是很古老的东西，但经过课堂学习以后，她发现不少有趣和有创意的东西。

指导老师苏勇介绍说，除了被人们熟知的提线木偶以外，木偶其实还有许多其他种类。为了适应教学推广，学校师生目前使用的主要是托棍木偶和布袋木偶。在课堂上，除了通过赏析经典剧目向学生讲解木偶剧的起源、历史变革等相关知识以外，更重要的是充分调动起学生的学习趣味和积极性，“让他们的脑袋转起来、手脚动起来。”苏勇说。

据了解，为了更好地营造“木偶戏文化进校园”活动氛围，中山小学还专门建立了“木偶展览室”，并组织老师结合音乐与美术知识编写木偶戏教案，打造学校艺术教育课程精品资源。同时，发动学生创作以木偶戏为主题的手抄报，开拓思维与动手能力，让木偶剧文化学习能够往课程化、普及化、常态化和特色化方面发展。

寓教于乐 丰富生活

今年3月，在梧州市委宣传部的牵线下，广西木偶剧团来到了中山小学开展精品木偶戏演出和培训。在学习交流中，中山小学的师生以原创情景剧为基础，创编了木偶戏《爱》，丰富并深化了“木偶戏文化进校园”活动的形式与内涵，把文明礼仪和家风家训等良好日常行为养成、践行社会主义核心价值观和促进未成年人健康教育融入木偶戏教习中。

《爱》的主创人员、中山小学老师王丽虹介绍说，故事背景设置为日常校园，聚焦生活条件较优越的孩子与生活条件较艰苦的留守儿童，关注他们在校园生活中表现出来的行为及心理差异，以新颖活泼的形式引导孩子们友爱和睦，关爱留守儿童与家庭、未成年的健康成长。

五年级学生黄政力在剧中饰演“调皮蛋”张大山，他表示通过扮演剧中的角色，他不但领略到了木偶戏的魅力，更深刻理解了生活中爱与尊重的力量与重要性。四年级学生罗喜洋在剧中饰演性格内向的留守儿童于小舟，虽然台词不多，但是作为剧中的主人物，其手中操作的木偶的每一个微动作，都反映着人物内心。“表演过程很有趣，不但要兼顾好自己与木偶的表情、动作与感情，也要配合好其他同学的表演。”罗喜洋说。

中山小学党支部书记罗燕华介绍说，创编一部木偶戏需要剧本、道具、配音、配乐和舞台设计等方面的协调，有助于师生动手实践、协作创新。把木偶戏文化传承与思想品德教育相结合开展教习活动，让学生在趣味中传承非物质文化遗产，既是丰富校园文化、提高青少年艺术修养的有效载体，也是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。

本报记者 黄颖盈 通讯员 陈婷

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