碑林区 诠释红烛精神 她让学生“心中有火，眼里有光” 出镜人物：西安市碑林区大学南路小学 赵君

今天是第37个教师节！“赓续百年初心，担当育人使命。”总有一些老师令人感动，总有一些故事传递着温暖，他们是让学生心中有火，眼里有光的人，也是学生、家长心目中的最美老师！近日，华商报记者走访了西安市各区县多位优秀教师代表，今起推出“致敬最美教师”系列报道，用笔墨致敬最美年华！

“对老师的这种爱让我愿意成为她”

西安市碑林区大学南路小学一级教师赵君，曾荣获首届西安市“最美教师”“优秀交流教师”称号。

在同事眼里，她十分敬业，对工作始终保持热情，上课很有激情，无私帮助并带动了很多年轻老师；在孩子们眼里，她特别受爱戴和喜爱，不但教学有方法，还用人格魅力感染着每一个学生；而在家长眼里，她是不放弃每一个学生、比家长还细致的独一无二的好老师。各届学生家长毫不吝惜地称赞她：让学生心中有火，眼里有光！

老师说：她上课很有激情，带动了很多年轻老师

在大学南路小学教学岗位上奉献了二十年的赵君，深受老师们的敬佩，大家亲切地称她为“赵君姐姐”。

“何其幸运，在我初入教师行业的前两年就能遇到赵老师这样的神仙教师！赵君老师是我教育事业上的引路人，是数学学科专业的先行者，又是我们青年教师的人生导师，她用专业性唱出数学的美妙乐章，用她的童趣语言编织小朋友多彩的课堂世界！”这是交流学校一位教师发自肺腑的心里话。

大学南路小学四年级数学组教研组长史美荣老师由衷地佩服赵君老师。“赵老师管理学生特别有办法，孩子们都特别听她的话，她也乐意把经验分享给我们，她为人真诚、热情，在工作中给我指导，像姐姐一样照顾着我。”

史美荣说，赵君是一位非常有人格魅力的人，教学上很有一套，有许多小窍门，“比如在教学上，她把知识点编成顺口溜，便于孩子们记忆。她的眼睛好像会说话，说话特别有亲和力，能说到孩子心里去。虽然上课严肃，但下课跟学生就像朋友一样。赵老师非常敬业，即使生病在医院里都放心不下她的孩子们。”

大学南路小学语文名师李彦平对赵君亦称赞有加，她说：“对待学生，赵老师超出一般老师那样关爱学生，没有一点儿不耐烦，经常给家长一些好点子，很有师德。她上课很有激情，带动了很多年轻老师，孩子们对她很信服。同时，她的教学环节有针对性，是一位难得的优秀教师。”

学生说：长大后我们愿意成为你

赵君带过的学生无不喜欢她，一些学生更是受到她的影响，立志成为像她那样的人。

“女儿上小学没多久，一天，孩子兴奋地对我说：妈妈，我知道我长大想干什么了！我要当老师，把我所学到的知识教给很多很多的学生。这就是榜样的力量。”一位家长激动地说。

同样，想成为赵君老师那样的还有她所带的四四班女生高子惠。“我想像她那样传递知识，感觉特别好，妈妈也特别支持我”，高子惠开心地说。

高子惠的妈妈周女士说，家长都特别喜欢赵老师。“我的孩子很受益，她没有进行过幼小衔接，一入校赵老师就经常鼓励孩子，使孩子爱上了数学，找到了自信。赵老师真正做到了因材施教，她身上的光芒和优点太多了，她对每一个孩子都不放弃，并且教孩子做人的道理，让孩子们互相帮助，乐观积极。孩子们都很喜欢她，平时她还会给孩子们分配小任务，有帮助拿学具的，有提醒喝水的，我感觉特别好……”

说起赵君老师来，家长们滔滔不绝。他们说，去年9月，赵老师去长安区第五小学支教。在这一年里，班里的孩子天天盼望着赵老师回来。

说起教育情怀，赵君说：“我的母亲也是老师，我上小学时遇到了好老师，对老师很仰望，对老师的这种爱让我愿意成为她。在学校，还有很多像我一样的老师。”

赵君告诉记者，自己当过幼儿园园长，所以对孩子很了解，“我经常从家长的角度想：家长需要什么样的老师？”

她回忆说，最难忘的是有一年教师节，全班的孩子给她制作了一个特别的礼物：一张写有“心目中最爱戴的教师”的奖状，“看着孩子们的签名，我流下了幸福的眼泪！”

正如一位家长所言：赵君老师真正诠释了红烛精神！她用全部的身心把每个孩子带到了胜利的彼岸，她赢得了家长们的信任，也赢得了孩子们对她的尊重和热爱。华商报记者 耿艳红

灞桥区

为学生扣好人生第一粒扣子

■出镜人物：西安市第五十五中学 孙智红

“走进学生中间，才能了解学生”

柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向。”在西安市第五十五中学思政课教师孙智红眼里，思政课的教育是培根铸魂，点燃心灵的过程。“思政教育就是要给正处于“拔节孕穗期”的青少年扣好人生第一粒扣子，把真善美的种子播撒在每一个孩子的心灵。”

孙智红投身教育事业已经25年，坚守在思政教学第一线的他被评为陕西省优秀教师、陕西省首届中小学思政课教师“大练兵”教学标兵、陕西省教学能手、陕西省第七批学科带头人培养对象，西安市模范教师，西安市卓越型教师，灞桥区中小学德育工作先进工作者，并三次被区委、区政府授予灞桥区优秀教师荣誉称号。

将真情境引入课堂

让思政教育走心走实

“教好思政课贵在立足生活、走近学生，让学习在生活中发生，把思政课讲活、讲真，唯有将真情境引入课堂，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中践行，才可能让思政教育走心走实。”孙智红老师分享了自己多年来的思政课教学经验。例如，他会巧妙地将灞河生态环境的案例引入思政课堂，引导学生关注身边生活。“讲学生身边的事，讲真实的事，可以培养学生的家国情怀、强化责任担当。”

结合抗击新冠疫情，孙智红在课堂中多次植入抗疫的鲜活案例，引导学生在中国抗疫和美国抗疫的对比中，坚定社会主义信念，增强对中国共产党领导的政治认同。“思政课教师要做好学生成长道路上的引路人。”

给学困生最大的关爱

助力学生成长、成才、成人

“亲其师，方能信其道。”孙智红认为师生关系是一切教育发生的前提，“构建良好的师生关系既是教育的需要，也是教育的内容。”

“走进学生中间，才能了解学生，这是建立良好师生关系的基础。”孙智红大学毕业后被分配到灞桥区一所偏远的农村学校，在农村学校工作的十二年期间，他吃住在学校，一心扎在学生中。当时班级里有位男同学学习基础差，自律能力弱，孙智红便每天放学后把他留下来补课，并亲自护送学生回家。学生更好地成长是孙智红最大的欣慰，“经过一学期多的努力，孩子的成绩赶上来了，人也变得阳光自信了许多。”

“平等待生，才会得到学生的信任，这是建立良好师生关系的关键。”西安市第五十五中学地处城乡结合部，学生以进城务工子女为主，孙智红坚持面向全体学生，厚爱学困生，不以分数论英雄。

曾经班上有个学生经常逃课，孙智红家访后得知孩子父母常年不在身边，还是村中的贫困户，他便将这位同学确定为帮扶对象。“一次偶然的机会，我看孩子书本上都是自己的画，才知道他原来喜欢画画。”孙智红专门请美术老师给学生辅导，培养他的美术特长。在陕西省春芽杯比赛中，这位同学获得了二等奖并取得了特长生资格，在中考中成功地以艺术生的身份迈进了高中大门。

关爱学困生与留守儿童，坚持家访；母亲重病住院期间也不曾耽误学生一节课；不论延点、晚自习，只要学生在校，就坚持在岗......孙智红老师的故事还有很多很多。

倾注心血、无私奉献只为传道授业。“我期待我培养的学生首先是一个中国人，国家认同是一个人最基本的品德素养。同时，我期待培养出正直的人，思政课就是要培养健全人格、道德情操、法治意识。最后，我希望培养出有责任感的人，能担当起对自己、对家庭、对祖国、对社会的责任。”华商报记者 锁铮铮

西安国际港务区

学生爱上化学课 他乐做“孩子王”

■出镜人物：西安市第六十五中学 何养鹏

“在坚守中努力，在进步中成熟”

“何老师，这个实验第一步应该怎么做？”“老师，这个实验需要我做什么？”每当听到有学生这样问，西安市第六十五中学何养鹏老师心里暗自高兴——学生对化学课有兴趣！

在教室里，有实验课的时候，同学们摩拳擦掌，都想参与进来；没有实验课的时候，大家一起研读书本和教材，同学们会不懂就问，何养鹏老师一一解答……每当这个时候，他就觉得自己的工作很有成就感。

“学生的出彩和进步是我最大的心愿，”在接受华商报记者采访时，何养鹏正在为下午的实验课做准备，这样的场景已经坚持了20多年。工作以来，他在教育这条路上越走越坚定，越走越自信。谈起这些年的教学工作，他说：“在坚守中努力，在进步中成熟，在教书育人的过程中，我觉得很幸福。”

做实验踢足球，他跟孩子们处成了朋友

何养鹏2000年7月毕业参加工作，现任西安市第六十五中学任化学教师。自参加工作以来，他对业务精益求精，对工作一丝不苟，由一位普通化学教师逐步成长为教学骨干。

按照教学安排，一般是初三上化学课，仅仅一年时间深入学习和理解一个学科，坦率来说，这是一个不小的挑战。为了帮助同学们提高学习兴趣，课前，他根据课程目标针对孩子特点精心设计实验，课堂上，他与同学一起动手实验，既保证学生安全又吸引学生广泛参与。

学生的具体情况不同，有的好奇心强，喜欢自己动手操作，他就鼓励他们，跟他们互动；有的不一定理解，他就从生活中举例子，活跃课堂气氛，加深引导。他还编写了一些简洁明快的口诀帮助学生记忆，让学生更容易把课本知识转化为自己的知识。一位同学说：“上何老师的课感觉轻松活泼，还能学到知识，真好！”此时的他是引领学生探索更多未知世界的好老师。

何养鹏说自己也挺爱玩的，在课余时候，他经常与学生一起打篮球、踢足球，甚至进行友谊赛，与孩子们打成一片。这时的他是学生亲密的队友或者对手。

“我理想的教学状态是——寓教于乐、快乐教学。”何养鹏说，有的学生刚接触到化学知识有好奇也有畏难，自己是从学生时代过来的，如今又是孩子家长，能够把握住学生的心理，将化学课上得生动直观，让学生学得轻松。

乐于倾听 善做学生思想工作

在教学之外，何养鹏还是一个善做学生思想工作的优秀老师。有学生好动，不太喜欢安静做实验，何养鹏就一步一步引导他，让他观察实验现象，吸引他安静下来，培养专心专注能力。担任班主任时，何老师感觉责任更重了。学生有升学压力，有的思想波动较大，何养鹏就尽力把工作做细致。他经常与学生谈心，耐心倾听，主动去发现问题。有一位同学，因为家庭背景特殊，家长疏于管教，孩子逆反、孤僻，何养鹏就经常开导他鼓励他。毕业后，这位同学还到学校找何养鹏聊天，感谢他当年点醒自己。

除了学好知识，更重要的是教书育人。何养鹏把“学会求知、学会感恩”作为培养人的目标。采取灵活多样的方式，在平等中让学生觉得老师是真正在帮助他、关心他。通过有效的方式既教育了学生，又增进学生感情和班级凝聚力。何养鹏老师辛勤的付出，赢得了家长和学校师生的一致肯定。他多次被评为校级“先进教师”和“模范班主任”。

何养鹏说，作为一名学生家长，自己知道家长们的期待。作为一名教师，明白肩上的责任和担当。“教育教学之路永无止境，和学生一样，每一天我都走在学习的路上。”华商报记者 黄涛

蓝田县

“老师妈妈，是您把我引入阳光地带”

■出镜人物：西安市蓝田县田家炳中学 王若云

“自身过硬才能教出过硬的学生”

九月伊始，西安市蓝田县田家炳中学迎来了返校学生，教师王若云衣着整洁，用微笑迎接着一张张充满活力的笑脸，23年来，这是她的一贯作风，她热爱这份职业，用她满腔赤诚的爱，托举起学生青春芳华。

博爱不让一个学生掉队

1998年，王若云大学毕业被分配到蓝田县前卫高中教英语。2003年，王若云老师任教于田家炳中学高一年级。

第一次站在班级讲台上，她扫视全班的一刹那，被一张脸惊呆了。那是被严重烧伤的一张脸，五官走形，找不到对称的眉毛和眼睛，从头皮到面部的每个角落全是丑陋的疤痕，搭在桌上的已变形的胳膊上是两只五指不全的手……

为了不伤害他，在教学中，王若云的目光总是有意回避他的那个角落。

两周后，一个20人的外校观摩团来学校观摩教学，王若云的英语课是被观摩的内容之一。她的课一直有让学生在课前做DutyReport的传统，为时3分钟，由全班同学每天一个轮流完成，旨在提高口语表达。按照顺序，观摩课那天刚好轮到这位性格自闭的学生。既然是观摩，那一定要追求完美，况且还是外校老师听课，可绝不能丢人。

王若云开始纠结——要不要换一个大方优秀、清新可人的学生？她瞥了一眼那个沉默的男孩，他依旧深深地低着头，用只剩下一个大拇指的手艰难认真地写着什么。王若云的内心猛地被揪得生疼，走到他跟前问,“明天的Du-tyReport，你准备好了吗？”他猛地抬起头“我？我行吗？”王若云坚定地说：“当然行。好好准备，晚自习给我看。”孩子的眼神中浮现出很多的胆怯，但又比平时多了一丝亮光。

第二天，由于很少在众人面前说话和交流，孩子的演讲在紧张中磕磕绊绊中“顺利”完成了。看似王若云失了面子，其实她赢得了观摩同行的尊重，更给予了学生阳光。

2006高三毕业，这位学生考上了西安石油大学。成绩出来的那一晚，他给王若云发来短信说：“老师，不，妈妈，是您把我引入阳光地带的！”

注重培养学生正确的生命观

王若云深知“自身过硬才能教出过硬的学生”的道理。基础教育改革实施以来，她针对农村教育教学实际，积极投入新课程研究之中，撰写的多篇论文如：《论高中英语课堂互动活动的建构》《农村高中英语教学中学生思维能力的培养》等在评比中获奖并在省市级刊物发表。她主持的多项省市县级科研课题如省级课题《农村高中思维型英语课堂教学研究》《利用多媒体资源提高英语教学有效性研究》等在交流推广中获得一致好评。同时，她还先后赴英国、新加坡，以及北京、上海、重庆、苏州、珠海等地学习，参与各级各类教研教改活动。

作为英语教研组长和名师工作室主持人，她首先以高尚的个人品质、高昂的教研热情给老师们示范，与老师们同行。

在举国上下抗击新冠疫情战斗中，王若云积极倡导各科名师工作室，搭建线上教学平台，竭力为抗疫一线人员子女提供学科在线学业和心理辅导。安排“抗疫之歌”听力课，“每日英语新闻”视频课，并对学生开展心理疏导和健康教育，注重培养学生正确的生命观、自然观和价值观。

“生命因拼搏而精彩，人生因努力而幸福”。王若云在自己平凡的工作岗位上拼搏着，幸福着。她曾三次在全国英语教师教学技能大赛中获奖，两度被授予市级骨干教师称号，2019年被评为陕西省特级教师；2020年荣获西安市教书育人楷模殊荣；获得西安市最美教师、西安市模范教师、西安市学科建设先进个人、西安市“五一巾帼标兵”等荣誉。华商报记者 魏光敬

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