读懂地理语言 畅游地理世界

武功县南仁乡初级中学 侯小绸

对于初中地理课的学习，有一种观念误以为只要反复诵读知识点就行，其实真正有效而省力的方法是：要非常重视地理的语言——地图，做到心中有“图”。

课本上的图大致分为两类，一类是地理景观类的地图，另一类是专门知识型的地图。

对于地理景观类的地图，就像欣赏一幅画，只是欣赏时要给它贴上地理知识的标签，认真读这类图，会对地理地域特征有更加深刻的印象。例如学习《南方地区》，课本44页有图7.1《南方地区的茶园》，和图7.2巜南方地区的山水景观》，通过读这两幅图，学生对于南方地区的地理景观：山清水秀，树木常绿，会留下深刻的印象，也会认识南方的重要经济作物一茶。

对于专门知识型的地图，通过读图名、读图例、按要求读图分析，引导学生去图中详细认识某个地理事物的分布等特征，会增强各个地理事物在学生大脑中的存在感，从而使学生进一步深入理解不同地域各个地理事物之间的相互关系，以及特征等等。以学习《中国的行政区划》为例，课本第七页有图1.7《中国的省级行政区域》，按步骤提要求引导学生反复阅读这幅图，学生不仅会认识我国34个省级行政区域的名称、位置、形状、邻居、行政中心，而且会掌握有特征的省级行政区域它们的与众不同之处。

综上所述，对文本叙述的理解记忆要落实到图上去完成，而读图以后也要学习用文本的语言去表述、丰富和充实图。这样，地理课的学习，将不再是呆板枯燥的，它会变得色彩纷呈而灵动。

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