一年级小学生　“爱”上同桌, 懵懂情感，家长该如何面对？

YMG记者李凤通讯员韩世杰

如果您有一个上小学一年级的男孩子问您“爱情是什么？”您会如何回答呢？前几天，芝罘区青年路的张女士就遭遇了这样的问题，她直接被问懵了。小学生真的会谈恋爱？如何看待这种“童年爱情”？今天，我们就一起聊聊这个“敏感”话题。

8岁娃追问“啥是爱”家长不知咋回答

“妈妈，昨天我们班里的小洲说，他爱上他的漂亮同桌了。可什么是‘爱\’呢？”这就是张女士儿子的问题，这个刚上小学一年级的8岁男孩，一本正经地期待着她的回答，可张女士就是找不到合适的答案，只好告诉儿子她要先考虑一下再回答他。支走了儿子，张女士马上开始找答案，她先翻了一下字典，上面对“爱”的定义很简单，即“愿意付出就是爱，但应尊重给予方的意愿。”这貌似跟儿子的问题不搭边，也没法让他明白。“告诉他爱是一对男女互相喜欢？他年纪还小，可以跟他谈这个吗？”张女士非常纠结。

无独有偶，前几天一所小学的手工课上，老师让孩子把做好的礼物送给自己最喜欢的人。在老师看来，孩子们最喜欢的人应该是爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人，结果却让人大跌眼镜，竟然班里大多数的小男孩把精心制作的手工作品送给了班里的学习好且长得漂亮的小女生！

“童年爱情”挺不少

多数家长没当回事儿

从孩子们的所作所为可以看出，他们已经开始关注异性，对异性之间的情感也开始好奇。记者在采访中发现，很多小学生甚至幼儿园的孩子，都有男女朋友，一般来说，漂亮的小女孩会有好几个男朋友，帅气的小男孩则有几个女朋友。家长对于孩子们的这种“爱情”，并不像发现“早恋”一样紧张担心，反而有些美滋滋的。

华茂街邹女士的儿子就有好几个女朋友。“儿子回家常跟我说，班里的某某女孩喜欢他，总是带好吃的给他；另一个女孩也喜欢他，有时帮他写作业，所以她们都是他的女朋友，他要保护她们。”邹女士说。第一次听说这样的话，她的第一感觉是“这些孩子挺有意思的”，并未阻止或责骂儿子。

还有更令人惊讶的事情，那就是父母主动给孩子找“爱情”。宫女士就是这样一位“辣妈”。她的儿子今年上小学四年级，但她已给自己找了3个“儿媳妇”了。每次遇到与儿子年纪相仿的漂亮小女孩，她就凑到跟前说：“做我的儿媳妇吧？”然后就让儿子带着小女孩一起玩儿。在她的影响下，儿子现在会主动找“媳妇”了，遇到喜欢的小女孩，就说是他的“媳妇”。对于主动当年幼孩子的“红娘”，宫女士坦言没想那么多，就是希望儿子多个朋友，至于这样的表达方式会对孩子造成什么样的影响，她没考虑过。

这种爱只是好感最好别上纲上线

孩子们这么早便对情感有了自己的理解和要求，超出了大人的想象。采访中有的家长提出，学校是否可以开设这方面的课程，教孩子们正确理解感情呢？

记者了解到，芝罘区的各中小学隔周必上心理健康教育课，并且计划组织专职心理健康教师团队对中小学心理问题进行专题研究和辅导，做到“有课表、有专人、有教案”。校园内设立心理咨询信箱，公开心理咨询电话，建立健全学生心理健康档案。在这些课程以及班会上，老师也会讲到异性同学间的情感交流内容，但很少直接涉及“童年爱情”。老师们认为，在孩子小的时候让他们适当接触异性，有一定的好处，但要注意正确引导，让他们掌握正确的异性交往观。

烟台十二中的张继平是老师，同样是小学生的妈妈，她也听到过学生们的“爱情故事”，也遇到过女儿的情感问题。说到这个问题，她用了一个非常通俗易懂的解释：“孩子说，妈妈我爱小红，我要给她买发卡。妈妈说好的。后来孩子说，妈妈我要买冰激凌。妈妈说不行，钱要买发卡。孩子说，那我不买发卡。这就是孩子的爱情。”这种“爱”，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情、什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想象爱情”。即便有异性相吸的成分，很懵懂，也很脆弱，家长没有必要因此反对孩子们之间的交往。至于在小学增加点情感课程的建议，张老师认为适当的引导可以有，但没必要课程化，因为把握不好度的话反而会“催熟”。

潇翔小学的林妮妮老师也经常跟上小学的儿子开类似的玩笑，例如儿子表现好的时候，就拿班里优秀的女孩跟他配做一对儿；表现差了，就给他配一个差女孩。她认为，中国的性教育普遍比较晚，趁孩子还小、说话比较自然的情况下，早说比晚说好。一方面，可以对儿子进行审美观和择偶观的超前教育，另一方面也是激励他。但她提醒说，这种事情最忌上纲上线，最好随和一点、像朋友聊天一样地说，在潜移默化中给孩子建立正确的观念。

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