英联注重教师个性化素质, 从四个维度进行激励性评价考核

本报讯（YMG记者）烟台英联教育的教学质量，在港城烟台有口皆碑。在各校区的接待室，经常会碰到这样的情景：妈妈还有点犹豫地说“英联好是好，就是离家太远了”。孩子却晃着妈妈的胳膊说“远点怕什么？我就要在英联上，俺班好几个同学都在这里学习，成绩都提高了，他们说英联的老师可好了”。“英联的老师可好了”，这话朴实而真诚，说到了点子上。要卓有成效的提高学习成绩，学生自身因素以外的关键因素就是教师的素质。

英联教师有着个性化教育教师的必须素养。首先他们是怀有博大爱心的教育天使，然后是知识传授的教师，同时也是学习能力提升的教练，更是孩子人生成长的导师。天使，教师，教练和导师这样几个角色融为一身，形成了个人魅力，极大地吸引着、感染着、激励着学生朝着各自的目标，发奋学习，努力攀登。

个性化校外教育机构特别需要建立与其相适应的教师考核标准。英联教育从职业道德、专业知识、专业能力及终身学习四个维度对教师进行激励性评价考核。把对教师本身的个人修养，对学生的行为和态度放在首位。把从学生的实际水平和学习需要出发，备课、设计教学、实施教学、教学反思、沟通交流等能力作为重点，着力引领老师把学科知识教得更好，提升学习成绩；提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等，让学生从被动的学变成主动的学，不仅学会而且会学，在学习过程中受到爱的启迪，美的熏陶，涵养健全的人格。

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