这个暑假在书海中畅享成长

YMG记者魏文杰与书为伴，畅享成长。暑假来了，新一届中小学生暑期读书暨读书征文比赛活动又拉开了帷幕。作为“好书伴我成长”绿色读书工程的一部分，由烟台市教科院与烟台市新华书店、烟台晚报举办第三届暑期读书征文活动，以此为载体，在丰富暑假生活的同时，也激发了更多中小学生的读书兴趣。

让学生在书海中畅享成长

对于潇翔小学的董映含来说，每到寒暑假都是她最集中的阅读时间。文学类、科幻类、漫画类……在假期开始前，她总会先给自己列一张清单，除了读书征文活动的推荐书目外，她也总会增加些自己喜欢的特有书目。“每看一本书都觉得是经历一次成长，不同的人物故事也都会带给我不同的启发，不仅仅是写作文的时候有话可说，更重要的是能够感悟不同的经历，这让我很有收获。”

毋庸置疑的是，读书从来都是一件长期投资才有效益的事情，读书活动也需要浓厚的氛围来相互影响。不难看出，在港城，校园读书节、读书朗诵比赛、读书论坛……从学生到老师到整个学校，都通过各种形式的读书活动让每个人参与其中，享受读书带来的乐趣。

对于牟平区西牟小学五（3）班的夏思睿来说，虽然每天在学校都需要写字和读书，但固定的写字课和读书小论坛让她乐此不疲。每天早上，她总是在琅琅读书声中走进教室，开始一天的学习。吃过午饭后，学校的读书论坛上，大家畅所欲言，分享着彼此的读书感悟。而收获最大的要数每学期的“图书漂流”活动，上次活动中，她用一本漫画书换了一本《夏洛特的网》，兴奋地在班里大声欢呼，“我正想要这本书呢，结果就看到同学手里拿着一本，我陪着笑脸说了一路好话，才把它换到手。”

学校有关负责人介绍说，一个学生读过的旧书，对其他未读过的同学而言，却是本新书，互相交换，不仅引发了他们对读书的兴趣，还丰富了图书的来源，“在这里，孩子们可以拿着自己看过的书与同学交换，这样就能读到更多的书，也能彼此分享书中的故事和读书感受。”

师生共同阅读共同成长

作为航天小学的传统项目之一，教师的假期读书作业已延续了近10年。每到假期，学校教导处统一推荐几本书，教师根据自己的情况从中选择三本书来读，还要写下读后感想，做成PPT，在开学之后要跟大家做交流分享。

五年级的语文老师宫彦彦这个寒假选择的是威廉·格拉瑟著《了解你的学生———选择理论下的师生双赢》、《学习理论：教育的视角》和《没有围墙的学校》。不论每天事情多少，她总会抽出两到三个小时的时间来阅读，并随手记下自己的感想，最后再整理成演示文档。提到这项作业，宫彦彦表示很有必要，“随着时代的发展，人们的教育理念也在不断变化，尤其是现在的小孩子都特别聪明机灵，老师们不读书不进步，恐怕就要被他们问住了。”

其实，不光是假期，作为学校景深文学社的一员，她和其他年轻老师也特别注重阅读方面的交流。在他们选择的书目中，包括教育理论、学生心理研究以及名师教学案例，也有一些纯文学专著，“有交流才有思维碰撞，这样印象才更深刻。”

与航天小学一样，在各中小学一直都很重视阅读教学。新牟小学也是如此，在校内首先发动教师读书，让教师学会阅读，然后再教给学生阅读的方法，让阅读真正产生实效，不再是为读而读。教师读书包括平时分散阅读、批注式阅读等多种方式，每周还要举办5分钟读书论坛，彼此交流读书的感悟，并相互推荐书目。

“读书对教师本身也是一种提高，另外对学生也是一种榜样的力量，相互影响，共同打造书香校园。”学校副校长姜曰美表示。

阅读与习作教学需更好融合

众所周知，阅读教学是语文教学的重头戏，语文教学80%以上的时间都用在了阅读教学上。但是，也有业内人士表示，目前部分港城中小学的语文教学还存在不足之处。

有教研员表示，现在部分教师一味注重知识点的机械传授，忽视学生自主探究、自我感悟，忽视对学生学习方法的指导以及阅读能力的培养；仍然过于重视对文本思想内容的理解与感悟，而对文本表达形式的关注度普遍不够，从读学写的有效训练普遍缺失，形成了阅读教学与习作教学两层“皮”，学生的习作水平提高缓慢；重视对课本内容的学习，课外阅读基本上都放到了课外，课外阅读成了可有可无的软任务。“这些问题的普遍性存在，致使小学语文阅读教学始终无法走出‘高耗低效\’的泥沼，学生的语文能力提升缓慢，语文学习兴趣不高。”所以，要提高孩子们的阅读兴趣，语文教学也需要不断改革。现在，也有不少教师用话剧舞台剧的方式让孩子们重现课文场景，让课本变剧本，在享受故事的同时爱上语文，这也是不错的做法。

而读书若只读不写，就犹如走马观花，不会留下深刻印象。因此不动笔墨不读书，多读多写，成了许多学校的共识。据了解，有的学校成立小文学社，或者以班级为单位建立QQ 群，有写得不错的文章就在空间里共享，这也鼓励学生勤动笔。

“读书让人充满智慧和力量，而对孩子来说，读得越多，懂的就越多，思维就越开阔，心胸也将随之扩展。”市教育局相关负责人表示，联合举办暑期读书征文活动，让孩子们学会阅读，进而乐于阅读，从而学会观察，学会思考。再加上晚报这个“写”的平台，孩子们的读书成果就有了更大的展示空间，反过来作品的登报发表可以激起他们更大的学习兴趣，然后才更有动力去读书。这样双管齐下，就能很好地培养学生的观察能力和思维的敏锐性。

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