中小学正高级相当于大学教授, 教育部阐述20个教育改革方向：

针对公众热议的深化教育改革问题，教育部基础教育一司司长王定华日前在长春详解了今后中国教育改革方向。除高中名额分配、照顾随迁子女和留守儿童、规范农村中小学校的布局调整、小学初中尽量进行对口直升、提倡等级呈现中考的分数、高中学业水平考试将作为国家级考试、统一学籍杜绝“虚假学籍”7大改革方向外（详见烟台晚报12日24版），还有13个方面将要改革的方向。

部属院校拿出名额分给边远地区学生

有些边远地区、农村地区的学生，参加大学的面试信息不够灵通，信息不对称，“为此，国家专门把部属院校的一些名额拿出来一部分分配给这些边远地区和农村地区学生，让他们能够不至于处在一个不利的地位。”

不让高职院校成为三流生源的聚集地

为了不让高职院校成为三流生源的聚集地，对于高职院校学生的出路国家进行了考虑，一些品学兼优的学生，可以升入其他大学的三年级。

不愿看到“虎妈、狼爸、鹰舅”式教育

这几年，出现了不少“虎妈”、“狼爸”和“鹰舅”等，这样的现象我们不愿意再看到。幼儿教育重点应该是组织孩子游戏，推动学前教育零起点。小学考试成绩提倡等级呈现。

多项优先激励教师交流

今后，要对那些去薄弱学校和农村学校交流的教师在职称晋升上优先，发展机会上优先，绩效工资发放上优先，并且发放生活补贴和交通补贴。

校长将实行职级制

创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。实行了校长职级制之后，校长工资待遇不但不会减少，还要有所增加。

本科毕业生直接攻读博士将成为可能

硕士和博士考试会出台改革方案，让社会和学术上有成就的人，年龄比较大的人也有机会攻读硕士和博士学位。优秀的本科毕业生可以经过一定的程序，直接确定攻读博士。

外语考试承办社会化

外语考试将交由社会机构来承办，但在过渡阶段还是各级考试中心来承办，学生可以选择多次考试，考试结果是分数呈现，外语的分值以120分为宜。

录取不光招办主任说了算

大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

19个重点大城市小升初就近免试入学

做好19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学的通知，已经出台关于指导北京市义务教育阶段小升初就近免试入学意见。这19个重点大城市包括4个直辖市、5个计划单列市和10个副省级省会城市。跨区择校学生要低于10％。不允许拿着各种等级证书来作为入小学和初中的“敲门砖”。

高中生拥有独立课表

高中每一个学生将拥有自己独立的课表，我们期盼多年，这一次必须实现。由于逐渐将不分文理科，所以大家都要学习各个学科。为了避免出现过重负担，可采取一门一清，而不是集中到三年之后统一进行测试。

中小学正高级相当于大学的教授

统一中小学教师职称称谓，以后一律称中小学初级、中小学中级、中小学高级、中小学正高级，中小学正高级相当于大学的教授。

教师资格取消终身制

未来的教师要一专多能，教师资格取消终身制，五年评一次，五年内至少接受了360小时的脱岗培训方才合格。

更加重视教育均衡

今后义务教育阶段改革将更加重视公平和均衡发展。从地域上来看，要倾向于支持中西部；从城乡来看，要支持农村；就校际来看，要支持薄弱学校。据新华社

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