张贝贝：灵活教学让课堂更生动

2009年毕业于烟台大学外国语学院英语专业的张贝贝，现任莱山南塂小学四年级二班英语、语文老师兼班主任，拥有多年教学经验的她，在课堂上灵活授课，调动课堂气氛，课下她愿意和同学们交朋友，增进师生感情，与孩子们打成一片。

2014年，她指导的学生参加莱山区经典诵读，荣获一等奖；2015年，她被莱山区人民政府授予“嘉奖”奖励，曾两次被评为“莱山区教师读书明星”；由张贝贝执教的课程还多次获得语文、英语优质课。

让英语单词更实用

英语单词给很多人的印象多为死记硬背，一个单词需要反复朗读背诵，而在张贝贝的课堂上，英语单词时刻和生活相关，孩子们做动作学单词，课堂气氛活跃，学习效果更好。“学习英语，重在兴趣。从三年级开始，我就把培养学生的英语兴趣放在首位，抛开以往枯燥地背单词、背句子的模式，还原学生真实快乐的英语课堂。多让学生去模仿英美人的声音，用自然的英语去感受生活中的事物。”张贝贝告诉记者，在她的课堂上，手比划着跳绳，孩子们就会自然地说出英文skip；指着眼睛，孩子们就会说eye，因为她在教学过程中不只是让孩子们背诵，更多地是根据实物教学，让孩子有直观感受而不是死记硬背。在学习了一定单词量后，她让孩子们创作英文歌曲，将所学的单词串起来，加深记忆，让他们感受到英语作为语言的魅力，课堂也因为教学方式的不同，变得灵活生动。诵读经典学会做人

“语文，就是生活。学语文，就是学会生活，学会思考。当然，只教授书本知识是远远不够的，所以我注重学生的课外阅读，尤其是国学经典的大量诵读。”在张贝贝的课堂上，不仅英语课生动，语文课也是多彩多样。孩子们学习《孝经》时，张贝贝就让孩子们根据书中的内容进行表演，模仿其中的礼仪，在加深记忆的同时，更学习了传统文化。

在经典诵读上，张贝贝制定了一年级到五年级的规划，根据年龄段安排了不同的书籍阅读，让诵读更系统。一年级时，她领着学生诵读《弟子规》，学生不仅会读，而且在生活中践行；二年级时，带领学生诵读《三字经》，学生不仅能读，而且会唱，进一步提高了他们对经典诵读的兴趣；三年级，领着学生诵读《增广贤文》，学生的文化素养进一步提升；四年级一起诵读《孝经》，她和学生一起模仿古代的诵读方式，吟唱与诵读结合，深刻领会文化经典的魅力；五年级读《论语》。“诵读经典不仅让学生爱上语文，增长知识。更重要的是，学生的综合素养得到了提升，经典中蕴含了许多深刻的人生道理，也教会了学生如何做人。”张贝贝说。

孩子们的“好朋友”

在班级管理方面，张贝贝培养班干部，建立小组激励机制，加强小组间的团结合作，但这只是班级管理的一部分。她认为，班级管理更多需要学生进行自我管理，而只有师生做到互相信任，学生才能进行自我管理，否则老师的监督只能让学生反感，对学习失去兴趣。“孩子很喜欢和我玩，喜欢和我在一起。体育课的时候，我和孩子们一起跳绳，足球课时我在一旁给他们拍照片，课间他们也会到办公室找我，出谜语让我猜，也会画画送给我。”张贝贝说，她从一年级开始带这批学生，现在已经是第四年了。相处中，她将孩子当成朋友，孩子们也视她为好友，有了友谊和信任，她与孩子们间就形成了默契，班级管理也“更上一层楼”。

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