李伟玲：让爱的阳光温暖每名学生 ■智慧班主任

YMG记者禛祎通讯员苑如波摄影报道

现任烟台市第十三中学初三三班班主任兼数学老师的李伟玲，1993年毕业于烟台师范学院，是一名拥有25年教学经验的教师，曾获得芝罘区教学能手、德育示范先进工作者等荣誉称号。“当好班主任是一门艺术，要善于沟通，真诚、耐心地对待每一个学生，要有很强的教育智慧，怀揣爱与责任。”李伟玲一直坚持让爱的阳光洒满教室的每一个角落，以美好的师德感染学生，以无私的爱心感动学生，以和谐的氛围凝聚学生，以心灵的沟通感化学生。

恰当引导学生的不同需要

每一个学生的内心深处都有需要，作为班主任，李伟玲将学生的需要分为三种类型，并给予不同方法的引导，即：正当的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。

李伟玲举了一个例子，班上曾有一个特殊学生小李，他是一名转校生，上课时爱睡觉，李伟玲了解到他来自单亲家庭，妈妈很忙，没有时间管他，所以他经常晚上不睡觉，在了解到情况后，李伟玲与家长进行沟通，在校期间也常和小李聊天。“聊天中我发现这个小男孩非常好面子，所以我需要发现他的闪光点，让他在同学之中建立威信，这样有助于帮他向上。”之后，李伟玲给小李安排了一个学习好的同桌，并及时对他的进步给予表扬，一点点激励他，树立他的信心，同时客观指出他的问题，让他认识到不足，自己去转变。现在这个孩子已经有了很大进步。

除了从学生的需求出发，在平时教学中，还要做到教育个性化，从学生不同时期的不同需要出发。比如初一的学生，刚开始面对紧张的初中阶段的学习，就要把这个阶段的目标定为“发现毛病，纠正毛病，培养习惯”；到了初四这个关键阶段，就定位为“拼搏初四，赢在中考”，每一阶段的定位都有不同。

“抱团学习”让学生成绩跳跃式进步

“每个孩子都是珍宝，可以说，赏识就是那支点石为金的神笔。”李伟玲说，她不放弃任何一个学生。她曾经带过的小刘同学，就是在赏识中优秀起来的学生，小刘同学小学阶段自暴自弃，进入初中后在李老师的引导下，在不到两年的时间里跃进级部前十名，甚至一度居于级部第一名。

小刘是个很聪明的孩子，但进入初中时成绩却不理想。“我发现了她的闪光点，就给她安排了一个学习好的同桌，带动她学习。”李伟玲说，班里会分成几个小组，每个小组都会有组长，让学生们抱团学习。而李伟玲要做的就是引导好学生们分享学习经验。在小组内大家互相请教问题，互相讲解题目，有了成绩共同分享，一同进步，小刘就是在这种氛围中一点点进步起来的。当然，进步不止属于小刘，整个小组的成员都有很大进步。

班主任的教育要温柔而严厉

班主任的工作要刚柔并济，要用平等的眼光、人性的视角去看待学生，肯定学生身上合理积极的部分，而对于学生思想上的误区、理解上的死角，应该犀利地戳穿，使得浪子回头。比如班上的小兰同学，她是一个总是嘴硬不肯认错的女生，总是不按时交作业，而且不肯承认错误，还编出各种理由来解释，李伟玲用实际行动揭穿了她的谎言，让她认识到自己的错误，在沟通上语言温柔，但行动方法上犀利，最终让她转变态度，取得了好成绩。

如果某个阶段学生的状态出现了滑坡，班主任用瞅着不顺眼的态度，或者批评指责的口吻，不但解决不了问题还会令自己心情郁闷。但若换种风格，把自己和学生视为一个共同进退的整体，经常说“咱们”少说“你们”，比如说：“政教处发现咱们班……咱们怎么办好？”“任课老师反映咱们班……为什么会这样？咱们怎样做好？”这样就很容易打动学生，师生很愉快地达成了共识，朝着希望的方向改进。

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