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牟平实小:校园变成“乐学园”

来源:烟台晚报 2019-01-09 09:25   https://www.yybnet.net/

机器人葫芦丝画脸谱陶艺■校园特色

YMG记者盖鹏通讯员王怡云摄影报道

学校放学太早,家长还没下班,“孩子放学去哪儿”一直是困扰家长的难题。而在市教委推出“课后服务”政策后,牟平区实验小学主动承担起学生课后服务责任,在晚学后4:10—5:00,组织学生参加丰富多彩的“综合实践+课后服务”活动班。这一政策为孩子们放学后去哪儿提供更多“答案”,获得许多家长特别是双职工家庭点赞。

课后生活丰富多彩

每周五下午4点,牟平区实验小学五年级五班学生张宇辰快速收拾好书包,就赶往电脑教室,因为他要去参加机器人及编程课,和同学一起为自己设计搭建的机器人编入程序。像张宇辰一样,牟平区实验小学的1800多名学生中,有1200名自愿选择参加“综合实践+课后服务”活动班,占到学生总数的六成以上。

学校副校长邵富英介绍说,根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,2017年9月,学校结合实际情况,组织学生参加“综合实践+课后服务”活动班。开班前学校在学生中进行了问卷调查,充分了解学生的兴趣爱好及特长培养现状,确保开设学生喜欢的课程。

在进行了充分的部署之后,根据学校实际情况和学生的年龄特点,“综合实践+课后服务”活动班成立。二到五年级周一到周四晚学后家长不能及时接送的学生,学校安排教师免费看护学生写作业。

“哆哆哆、来来来、咪咪咪,小眼睛要看,小耳朵要听……”在音乐教室,三年级的小学生正随着合唱老师的手势进行发声练习。教导主任林莉告诉记者,自启动课后服务以来,牟平实小将看护学生和开发校本课程有机结合,对课后服务示范项目和课程体系重新梳理、重新架构,照顾学生的兴趣和特长,采取“因地、因校制宜”的原则,分别在各年级开设了:陶艺(泥塑)+彩绘(瓷器)、彩绘扇(纸)+彩绘盘(纸)+脸谱彩绘(纸)+蛋壳画、剪纸、硬笔+毛笔字、小提琴、葫芦丝、围棋、中国象棋、3D 打印、魔方、小主持人、申请留校写作业等15个课程。在所有课后服务课程中,孩子们根据自身特长和兴趣爱好,自愿自主、理性选课,认真对待每一门“放学课”。

自主研发多彩课程

为满足学生个性化与多样化的发展需求,牟平区实验小学课后综合实践课程是以现有教学资源为基础,与教师特长相联系,以学生个性发展为出发点开发并实施教学。学校充分挖掘教师的专项潜能,发挥他们的个性特长,从而开发多元拓展课程。教师团队中有国家美术协会会员、省级普通话测试员、业余足球队领队、魔方高手等等,这些老师身边早就追随了一大批“小粉丝”。针对这些教师资源,学校为他们搭建平台,老师们利用自身才艺为学生提供最为合适的课程。为了让学生涉猎更多领域,学校在陶艺、小提琴、葫芦丝、围棋、中国象棋、硬笔书法等课程开设前,外聘部分校外优秀教师。“短短1小时,学生是乐于其中,学于其中。”邵富英说,课后服务,其实也有助于老师进一步了解学生的心理动态以及学习情况,对教学起到了积极的促进作用。老师和学生之间因课后服务而多了一段课堂之外的相处时间,这段时间里,少了一分严肃,多了一分亲近,学生也因此更能向老师敞开心扉,老师也更能够准确及时了解到学生的心理状况。“其实课后服务是一种良性循环,因为对老师来说,学生有很多个,但是对学生来说,老师却只有一个,能和学生做好良性互动,我觉得都是值得的。”

家长为课后服务点赞

采访中记者了解到,牟平区实验小学“综合实践+课后服务”办学品牌,已逐步在牟平区乃至全市打响,不少家长和学生也加入到志愿服务中。

家长吴女士对学校开展的课后服务赞不绝口。吴女士两个孩子都在实小读书,女儿读四年级,儿子读二年级。原本,家长没有时间接孩子下班,现在儿子放学后在学校参加兴趣班,两个小孩便可一起接回家了,更重要的是,孩子还能多学才艺。在家长群中,家长们都为学校的课后服务点赞,感谢提供无偿服务的教师志愿者。

林莉介绍说,课后服务班的开设仅一个学期,已经取得了很大成效。2017年11月,烟台市教科研之旅走进牟平,由“小主持班”培训的17名小导游全程精彩的解说,换来了现场相机的不停闪烁和老师们的连连赞。参观“综合实践+课后服务班”时,足球操表演、魔方组的比拼、剪纸组的作品、围棋组的对弈都让与会领导和老师惊叹不已。重庆三位校长来学校考察学习时,对课后服务班的开设大力赞赏,专门学习取经,回校开展工作。

在邵富英看来,课后服务班的开设减轻了家长的压力,让学生不出校门就能参加兴趣培训,获得家长们的普遍点赞。本学期学校凸显“诗意校园”的办学特色,又增加了诵读小组,将课堂教学延伸至课外。下一步,学校将继续整合校内外资源,构建校内课后课程体系,凸显学校办学特色,不断改进课后服务工作的内容和形式,给家长和学生提供优质服务,把这项温暖老百姓的工作做好,做长久。

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