让经典文化滋润孩子的心灵

中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。吟诵经典，可以启迪智慧，感悟人生。我们学校一直很重视经典的传承，通过多种方式让经典文化走进学生的心灵，让学生感受到经典文化的魅力。

学校的走廊上、橱窗里悬挂着一幅幅名诗名句，配以诗人画像，出自哪里以及注释，并定时更换。红领巾广播站每节课课间都会播放诗词曲赋，自从《经典咏流传》节目播出以后，每天课间和放学，广播里都流淌着一首首经典诗歌歌曲，“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开……”“两鬓霜，一客行，新绿衬酒红……”王力宏演唱的《三字经》也深受师生喜爱，“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊……”《明日歌》鼓励着孩子们珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”朗朗上口的旋律，不绝于耳。听着、唱着，孩子们就学会了一首首脍炙人口的经典诗文。学校“每周一诗”活动中，老师们将准备好的课外古诗带到操场，带领全校孩子集体诵读和背记。整个校园充满着诗韵，让学生沐浴在中国经典文化的长河之中，受到耳濡目染的熏陶。

各班的教室里也充满着书香。班级的图书角里整齐地摆放着一本本经典图书，墙壁上张贴着古诗文名句，优美的文字配以古色古香的背景图片，为孩子诵读古诗创设了一个更为开放的空间，“小荷才露尖尖角”里是学生的书法作品。黑板上有“每日一诗”，学生在班级抬头便见诗，置身于浓浓的古诗文气氛中，自然而然地亲近经典。

我们每天必读的是《小学生必背古诗80首》《日有所诵》以及国学经典《三字经》《声律启蒙》等。每节课课前两分钟，课代表给大家领读，这种书声琅琅，情绪昂扬的集体诵读，也成为班级纪律管理的一种方式，这样坚持下来，孩子们读而成诵，诵而能背。

孩子们喜欢听故事，于是教师利用阅读课，将藏在经典里面的精彩故事讲给他们听。学到天象时，讲《女娲补天》；读到珍宝时，说《完璧归赵》；背诵“朝起早,惜此时”时，分享《囊萤映雪》……充分调动了孩子们学经典的兴趣。有时教师还把背诵内容融入活泼有趣的活动中，比如把《三字经》编排成拍手歌和童谣；跳皮筋时随着节奏背诵古诗；几位小伙伴围成一个圈，一边玩“走走停停”的游戏，一边背古诗。

孩子们喜欢鼓励，每次背好一段内容，就奖他们一面小红旗，最后看谁的小红旗数量最多，他就是“诵读经典小博士”。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长，背诵的诗词也越来越多。

不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。一年级时，有的孩子比较调皮，没经过允许随意拿别人学习用具等，自从学习了《弟子规》后，孩子们明白了“用人物，须明求，倘不问，即为偷”的道理以后，这样的行为少了很多。有一位小周同学在家比较受宠，爷爷奶奶经常惯着他，他对待父母态度可差了，经常顶嘴。当我们学到《三字经》中“为人子，方少时”这一部分内容时，教师强调儿童要懂礼仪，要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子。但是教师没有针对他，而是对全班同学说：“《弟子规》中也这样说：‘父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听’。父母为我们不辞辛劳，从我们来到这个世界的那一刻起，父母就开始了无怨无悔的付出。作为子女我们应该怎么去做呢？”这时，小周同学低下了头。

学校每年都会举办“读书节”活动。在上学期的“诵国学经典，做谦谦少年”经典展演活动中，同学们换上汉服，梳起古人的发式，拿起竹简书，再配上经典的古典乐曲，时而诵读，时而吟唱，时而随着音乐舞动起来，大家都沉浸在经典的古诗芳香中，韵味悠长，浓浓的经典文化萦绕心间。

经典诵读让书香满校园，丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操；经典诵读让孩子们“与经典同行，与圣贤为友”，使他们少一些浮躁，多一份恬静。它像丝雨一样润物细无声地滋养着孩子们的心灵，使孩子们良好的行为习惯和优秀的道德品质自然形成，提高了学生的综合素养。

市天津路小学教师 江峰 程亚群

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