“00后”的阅读隐忧

孩子的阅读兴趣需从小培养。（本报记者陈东摄）4月17日，经过艰难的“讨价还价”，记者与儿子——一个9岁的小学生达成一项交易，当日白天不许看电视、游戏，只准阅读一本儿童文学，并口头叙述故事内容、摘抄佳句，作为“回报”，晚上他可以玩其最喜欢的一款手机游戏一小时。这是记者对这位阅读困难儿童被迫进行的一项“阅读试验”，试图通过“奖励式阅读”，最终能培养起其阅读的兴趣。这个小孩并不“孤单”，像他这样有“阅读困难症”的“00后”少年儿童正有群体化增多的趋势。记者的一项“熟人圈”的调查表明，随着周边阅读环境的变化、父母的不当引导、学业繁重等因素，“00后”的课外书本的阅读量大大减少，阅读能力也在急剧的衰退。

读书调查透露“阅读隐忧”

记者于今年3月初启动了“00后”的读书调查，调查的动机缘于儿子表现出的“阅读困难”。当时其就读的学校发起了“爱读书活动”，并给每名学生发了一本读书笔记本，要求对所读过的书进行摘抄。然而记者检查发现，连续3个学年，儿子的读书笔记本都是空空如也，对父母提出的读书要求表现出了极大的抵触情绪。而其班级的同学像他这样情况的，占据了绝大多数。

而记者针对“00后”的阅读调查更是基于一个大的时代背景，“00后”阅读环境与其前辈（70后、80后、90后）相比，其变化可谓巨大，特别是“手机互联网”时代正在深刻地改变着他们这代人的阅读习惯、阅读兴趣。而很多家长、老师并没意识到这种变化，未在幼儿时期及时干预，极有可能错过了培养小孩最佳阅读兴趣及能力的时间。

这项调查的人群范围基本上属于记者的“熟人圈”，也就是本人从小学到大学的微信班群及儿子所在班级的父母群，年龄大多在35岁至40岁之间。虽然范围不算大，然而这个年龄段的人群回答还是有相当的代表性。首先这个人群的小孩大多属于“00后”，其次是记者相当多的同学从事教育职业，对于各个年龄段的学生特点有着切身的体会。

有103名被调查者回答了记者的问题。记者第一个问题是：“‘00后’的阅读能力与其前辈相比，是进步了还是后退了？”被调查者给出的答案惊人的一致，96%的人回答是“后退了”，只有少部分人认为“比较难评价，毕竟时代不一样了！”第二个问题是：“‘00后’的阅读内容主要什么？”大多数人回答：“以快餐式文化为主，对漫画、网络上的玄奇小说等比较感兴趣，但是对传统经典文学作品兴趣不大。”

“00后”表现出的阅读能力、阅读兴趣对他们人生的负面影响已经逐渐显露。“一是在语文阅读理解能力上比较弱；二是不能吸收文学经典的人文营养，思想比较肤浅；其三是写作水平差，文笔幼稚，语病突出，内容空洞。”北流市初中副校长罗培晓说。

而与“00后”的“阅读危机”并随而起是“写作培训的商机”。据记者调查，写作培训班现在玉林市的培训市场是风生水起。“这些写作培训班，如果不能培养起学生们的阅读兴趣，而只是传授些写作技巧，我想对学生的写作提高没有多大帮助！”北流中学语文老师陈红玲说。

“隐忧”背后的时代因素

被调查者认为“00后”阅读能力的衰退有着深刻的时代因素，“‘00后’成长的年代是物质最丰富的年代，更形象、更直观、更吸引的媒质抢夺了孩子们的阅读时间，而手机互联网时代对传统阅读的负面影响应该引起注意！”飞跃学校的校长朱冰说。

1970年出生的朱冰回忆自己成长的年代，“那个时代，物质极度匮乏，连黑白电视机、卡式录音机都是稀奇品，我们这些孩子对书的兴趣是自然而然地产生的，那时的家长不是担心我们不看书，而是担心我们一下子看太多书，把脑子读坏了，把眼睛搞坏了！”

而现在的“00后”孩子的课外时间有着更多的选项，手机游戏、电影、电视所带来的直观刺激远比传统阅读要强。“哈利波特系列电影播放时，我看儿子对其非常感兴趣，于是就买了一整套《哈利波特》小说原著送给他，没想到他只是翻了几页，书本就被束之高阁了！”从事媒体工作的谢洪说。

家长不适当的引导也加重了“00后”的“阅读困难症”。记者反思了自己的家庭教育方式对孩子产生的负面影响。孩子会讲话后，由于工作繁忙，于是记者与孩子母亲错误地把孩子托付给了“电视保姆”“电影阿姨”，而没有让书本启蒙他人生的智慧。一直到他6岁后，记者才逐渐意识到这个问题，然而现在扭转其兴趣非常困难。而有些家长一天到晚整日对着手机微信聊天，不读书不学习，成为孩子的“坏榜样”。

另一方面学业的压力也压缩了孩子的阅读时间，在望子成龙的期望下，家长把孩子送到英语、舞蹈、画画等各种兴趣班，更是让读书时间大大减少。

改变从大人开始

“00后”的“阅读困难症”如何改变？罗培晓说：“改变孩子需要从大人开始，要让孩子有阅读兴趣，父母自己必须捡起久违的书本；要让孩子阅读经典，父母必须改变自己疯狂地追美剧、韩剧，一天到晚微信‘微不停\’的坏习惯！”

作为一个10岁女童的母亲，记者的高中同学吴宁反思了自己的教育失误，“小孩不爱读书，我是有责任的，自己从工作起，就没有认真地看过除专业外的书籍！而平时自己总是以忙为借口，没有好好地陪着女儿一起成长！”从今年春节起，吴宁连续用了两个多月时间与孩子一起“亲子阅读”，“现在孩子能自己认真、快乐地看书了，电视、游戏的吸引力再没有原来那么大了！”

作为一位语文教学工作者，罗培晓说：“我希望自己的教学除了能教给孩子们知识，更能让他们体会中文之美，点燃他们阅读的热情！”

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