课改改出一片天 博白县龙潭镇二中实施“四环三步”教学模式见闻

11月8日，龙潭镇二中广西十二五A类课题开题大会暨“四环三步”课堂观摩活动在博白县龙潭镇二中盛大举行。玉林市教科所、博白县教育局、博白县教研室的有关专家、领导以及博白县31所中学校长、教务主任和九大学科带头人参加了此次活动。活动结束后，这种教学模式已在博白县全县范围内推开。“四环三步”教学模式是一种什么样的教学模式？该课题具有什么样的重大意义？记者日前深入到该校进行了一番的探访。

 新教学模式为改变而生

博白县龙潭镇二中创建于1998年，由于办学历史不长，基础薄弱，师资力量不强，教学经验不足，生源素质较低，大部分好的学生都流向其他学校，学校留下都是成绩比较差的学生，不足900人的学生教学质量一直低萎靡不振。在这内外交困情况下，学校如何走出困境？该校的领导和老师们非常清醒：传统教学已经没有出路，要提高教学质量必须改革课堂教学。

2008年10月，该校新上任不久的校长庞晖参加教育局组织的教育考察团前往山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习，有幸听取了崔其升校长关于杜郎口中学课堂教学改革的学术报告，深受触动。庞晖从杜郎口学习考察回来后，召开学校行政会议，作出了开展“杜郎口模式”课堂教学改革实验的重大决策，随即开始实验准备工作。2008年11月，学校派出各科骨干教师前往杜郎口中学蹲点学习，深入了解杜郎口中学改革的经验和做法。学习回来后，学校便开展了试点工作，骨干教师先在3个班进行了实验试点工作，全新的课堂教学模式令老师和学生们耳目一新，震撼了师生的心灵。在借鉴杜郎口中学教学模式的基础上，龙潭镇二中的领导老师们进一步探索和研究，结合自身实际，针对杜郎口中学模式课型多、过于形式化的特点，进一步整合和优化，经过四年的研究总结形成了具有自身特色的课堂教学改革模式——“四环三步”课堂教学模式。龙潭镇二中在2012年秋季期在6个班进行试验获得成功后，于2013年秋季期在全校范围内全面推开。2013年，“‘四环三步\’课堂教学模式的实践与研究”在申报广西十二五A类课题的过程中，得到了自治区专家的高度认可，课题申报成功。 

“四环三步”教学模式精髓何在

“四环三步”指的是每个课时的教学过程包含四个教学环节，每个教学环节包含学生自主学习的三个步骤。

（1）、“四环”是指课堂教与学的四个环节

A、目标导航，自主学习

B、小组交流，合作探究

C、疑难展示，整合提升

D、达标检测，拓展延伸

（2）、“三步”是指自主学习的三个步骤A、明确要求——明确问题的过程（回答做什么的问题）

B、追因求证——思考问题的过程（回答为什么要这样做的问题）

C、完成导题——解答问题的过程（回答怎样做的问题）

该模式导学案设计的基本要求是：

目标导航，自主学习（个体自主学习阶段）——此环节学生要明确学习目标，并依据学习目标研读文本，根据不同学科特点可读课文，可看例题，可记法则等。教师依据教学目标设计最基本和最基础导学题。

小组交流，合作探究（小组合作学习阶段）——导学的问题设计要系统化，有一定层次性，有必做与选做两部分，不同层次的同学可根据自身的实际有选择地完成选做部分。

疑难展示，整合提升（师生共同解疑阶段）——梳理一、二环节的问题，把未弄懂的问题展示出来，并及时与其他小组同学交流，或向教师请教，此环节通过学生互动，师生互动解决疑难问题，并由学生或教师小结，归纳知识、总结规律、交流学法和感受。

达标检测，拓展延伸（目标达成检测阶段）——通过检测了解学生达标情况，并适度将知识点联系、拓展、迁移和应用。

该模式的总体特点是：简明易操作、实用高效、凸现自主合作学习。

实践证明，“四环三步”教学模式很OK

“四环三步”教学模式在龙潭镇二中已经试验了一年多的时间，从实践的情况看，效果非常理想。龙潭镇二中校长庞晖告诉记者，“四环三步”教学模式实施以后，引发了一系列的转变：教师的积极性提高了，他们的教学模式由注入式转到启发式，更加注重调动学生学习的积极性；学生们也在课堂上找到了更大的乐趣，他们在课堂上非常踊跃地表现自己，争抢回答老师提出的问题；由于互动的环节增多了，课堂气氛更加活跃；此外，教师们科研的积极性空前提高。这一系列转变带来的结果是，学校的科研成果硕果累累，一年来，学校获得广西十二五A类课题1个，玉林市十二五A类课题7个，B类课题1个。学校的教学质量稳步提高，这几年来的中考成绩都位居全县同类学校的前列。学校先后获得自治区常规管理先进学校和县课堂教学改革先进单位等荣誉。优异的成绩也带来了好的社会影响，原来该校学生流往外校，现在是外校的学生争着往该校挤，目前该校的学生已有1500多人。

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