如何在课堂教学中提高效率

高质量的课堂要求教师要有既定的教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。教师在教学中要提高课堂教学效率，不能靠“满堂灌”，更不能靠拖延时间给学生补课。结合自己多年的教学实践，我谈一点提高课堂教学效率的体会。

一是备课要充分，吃透教材，“吃透”学生。备课是教学工作的一个重要环节。在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。

二是在课堂上把思考留给学生，让学生成为学习的主人。有经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，由教师一人唱“独台戏”，而是要多给学生时间思考。有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，从而发挥他们的主观能动性。

三是把交流和实践给学生，对学生加强引导。在教学中家长式的命令，过分的逼迫，难以与学生形成平等民主的师生关系。多讨论、多交流，消除隔阂，最大的理解、宽容和善待学生，才能形成生动活泼的课堂气氛。师生交流、讨论问题，态度要和蔼、诚恳，一堂成功的课，必须有良好的师生间双边活动，这样教学相长，才会有好的教学效果。

读书是学习，实践是更重要的学习。特别是活动课、实验课等，多把动手的交给学生。一项研究任务，一次专题研究、一个调查报告、一个简单的实验、演绎一段对话，都是锻炼学生的分析、思考、行动诸能力的好机会。善于引导学生之间互动，用学生的展示与互评代替老师的例题讲评，更有助于学生的发展。

四是加强把握课堂，分层布置作业，培养学生信心。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到布置的作业数量要少，质量要高，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地。课堂教学中，尊重其差异性，尽可能多鼓励，少批评；多肯定，少指责。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，可以改变人的一生。一句肯定的话、一个赞许的点头、一张表示优胜的卡片，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好效果。赞扬能培养学生学习信心，这也是提高课堂教学效率的必由之路。

（作者系容县灵山中学老师）

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