新式考试暴露学生阅读软肋

李世远

杭高新高一学生，最近接受了一次被他们称为“惨绝人寰”的考试，一些粗心的学生只考了30多分。考试所有题目来自暑假语文老师布置的阅读书单——在刚过去的暑假，杭高高一语文老师集体为学生们推荐了7本书，《认得几个字》、《目送》、《自由在高处》、《笑傲江湖》、《带一本书去巴黎》、《中国大历史》、《蒋勋说红楼梦》。（《枣庄晚报》9月27日）

高一新生入学后，一般都要举行摸底考试，考试内容为各科基础知识及其综合运用，目的是通过考试，让任课老师了解并掌握学生的基本情况，以便今后教学时做到有的放矢。杭高新高一的学生没有考这些内容，而是考了暑假开始时语文老师推荐阅读的7本书。所以说，这是一场别开生面的考试。题目并不难也不怪，但为什么被学生称为“惨绝人寰”的考试，且有些学生只考了30多分呢？

命题对准了学生阅读的软肋，即学生阅读时很粗心，遇到不认识的字、不明白的词语，也不去查一下字典词典，轻易将拦路虎放过；至于某本书的中心思想、组织结构、人物特点、写作特色等更无耐心去钻研；只一味追求热闹离奇的故事情节。因而，读10本书与读一两本书没有多大差别。学生读书收获的多少，决定学生读书的态度和方法。要坚持粗读、细读相结合，对于一般的书，可采取粗读法，即随意浏览，一目十行，知晓大体意思即可；而对于某些书，则要提高读书的精准度，即坚持精读，注意细节，甚至连一个疑问都不放过。只有如此，在人生有限的时间内，才有可能多读些书，扩大阅读面；才有可能不断提高自己的思想素质和读写本领，其收获才会逐日积累越来越多。

杭高新高一语文组的老师，高瞻远瞩，独辟蹊径，不拘泥常规，为全国语文老师做出了榜样。如果每一位语文老师都能利用假期，有计划有选择有针对性地为学生推荐书目，让学生作为作业去认真研读，三年下来，其收获不可估量。这不但不会影响各科知识的学习和巩固，反而会促使各科学习成绩的提高，尤其是使现代文阅读和古汉语的阅读水平得以迅速提高，对一个人整体素质的提高更可想而知。

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