城乡教师互动 值得提倡

戴忠群

从枣庄市教育局了解到，今年8月起，枣庄四十中和枣庄十五中开展了联合办学，双方互派1名副校长和12名业务能力强的骨干教师到对方学校任教。

这种城乡教师互动的做法，让山区孩子的家长们倍感欣慰，社会上对此举也为之称赞，城里的教师去山区支教，山里的教师来城里实践，双方相互取长补短、资源共享、共同提高，并且形成制度，长期双向互动，这种做法对双方的教师和学生都是大有裨益，是件大好事，应当提倡，让更多师生受益，促进城乡教育事业同步发展。

长期以来由于教育资源的不平衡，城里的学校“近水楼台先得月”，在教育资源享用方面要优于山区学校，这些学校处在政冶经济交通中心，受社会环境的影响，先进的教育理念和科技信息首先在城里开花结果，这是无可争辩的事实，教师的业务水平和实力多少也有一定的差距，现在鼓励教师轮流去山区任教，这是资源共享的良好尝试。

人生的道路虽然漫长，但关健的时候往往就是几步，年少时候那几步恰恰是最容易成为人生的关健。山区孩子渴望城里老师给以教诲，城里的老师希望去山里教学，对于山区少年来说，则可能成为一段有意义的经历，成为他们重要的精神生活资源，凭借与外来教师短暂的相遇，打开他们通向外面世界的另一扇门，这可能会成为他们人生的转折点。城里老师的介入，会使他们受到一种颇具新鲜的良好教育，让年少时代有一段刻骨铭心的教育经历。城里老师到山区支教，在与山区师生交往过程中，也会学到那纯朴高贵品质，增加一份乡土经验。

同样，山区的教师走出相对闭塞的乡村学校，来到教育资源较丰富的学府，与城里的师生学习生活在一起，零距离接触，感受现代教育氛围，开阔视野，注入一些当代教育新理念，丰富自己现代教育思维和新观念信息，为今后扎根山区提升科学素养和创新教育思想备足“食粮”。与此同时也把山区独有的那种朴实无华的情怀传递给城里的师生，相互取长补短，实现共赢。

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