班级活动一个不落 亲子作业亲力亲为 孩子做作业 家长跟着忙

对于70后、80后来说，他们上学的时候除了交学费需要家长操心，其他的几乎不需要家长操心。如今，70后、80后的孩子基本也都已经上学，原本以为把孩子送进学校任务就完成了，但是他们发现，现在的学生和学校已经和自己上学那会儿完全不同了。

班级活动 家长需频频参与

随着“家校合作”越来越受到重视，家长们也更多地参与到学校的各项活动中来。按照老师的要求，家长需帮助孩子并与孩子一起做作业，成了学校里动态作业的“新常态”。而且现在每个班级都有QQ或者微信联系群，对于很多在职家长来说，一边要上班，一边还要不断接收老师和其他家长们在群里发的信息，唯恐错过了自家孩子在学校里的动态，或者失去让孩子表现的机会，从而被老师遗忘在角落里。

“虽然我儿子今年才刚上二年级，但从他幼儿园时期，就有很多作业是需要家长协助或共同完成的。幼儿园时期孩子小，很多东西不会使用，老师布置让家长协助的作业也无可厚非。但是现在孩子都上小学二年级了，几乎每隔几天我就得专门空出一天晚上帮他做作业。不仅如此，一学期总有几次要家长请假参加的会议、班级活动，有些老师甚至时不时地还在班级群里发布信息，如教室卫生没人打扫，班级里需要绿色植物等等。只要群里一有活动，家长们就争先恐后地去做，唯恐因为自己不去，孩子落后吃亏。”王女士在接受记者采访时表达了自己的不满，“相比之下我要操的心比我父母多了几十倍，现在的学校教育简直是要让我做一个全职家长。我听同事说，他们高三的家长甚至每天还要轮流去学校陪着上晚自习。”

亲子作业 家长帮忙或代工

与参与班级里的各项活动相比，家长们在学生作业方面的压力可能要更大一些。“班级里无论是春游还是打扫卫生或者是购买一些扫帚、拖把之类的，家长谁都能做，孩子的爷爷奶奶平时也能帮忙，但是手工作业就需要我们上阵了。”一宋姓家长如是说。

据了解，现在枣庄市不少小学老师要求家长在孩子完成作业后，检查、更正并签字。有时老师还会布置一些特殊的作业，比如手抄报、卡片甚至其他手工等。完成作业回到学校后，择优进行全班展示。孩子的能力达不到要求，只得由家长帮忙甚至代工。

“儿子的老师前段时间布置了一项手工作业，儿子从小就好胜，想让自己的作业也能在班里展览。为了维护儿子的自尊心，我和他爸爸两人各做了一份，连同儿子自己做的一共做了三份拿到学校，广撒网，多捞鱼。最后是我做的那份作业成功在班里展览了。”梁女士说，“其实我也不太会做，但是为了儿子，只能花时间来学习。因为如果做得不好没能展示，而其他学生的都展示了，那样儿子在其他同学面前也会没面子的。”

“我们现在都在网上吐槽，说是如果有一天，你的女同学或女同事突然就在你的朋友圈消失了，不要着急，一定是她家孩子上学了。”梁女士笑着说，“我觉得现在老师忒容易了，布置手抄报、PPT，学生不会做，只有家长代劳。弄的好像是家长在上学一样，每天都在学习、检查、签字，有时还得帮着孩子做。我一个自由职业者都觉得很累，更何况人家上班族呢。”

参与其中 家长感受不一

针对于学校活动和作业家长的高参与度，家长们则有不同的感受和观点。

“很多时候家长请假都愿意去，因为家长很希望和孩子一起活动。毕竟现在家里都是独生子，我们这些家长对于班级里的活动都是非常支持的，因为这都是对孩子有益的事情，家长也愿意付出。”宗先生认为，孩子学校或班级有活动要求家长出钱出力的基本都在合理范围内，只要不是很频繁，对他来说不是负担，而是亲子的过程。

也有家长指出，一些老师在布置作业时的心态和目的是有问题的，过于注重结果，追求表面。比如有的孩子的手工作品是家长帮忙做的，做得好，就会受到表扬，还会放在班级里展示。有孩子自己完成的，做得不够好，就会被要求返工。当然，除了老师的攀比心理，一些家长也会有攀比心理，主动代孩子去做，这样也就失去了这项作业的意义。

听听教育专家怎么说

采访中，家长们对于这样的作业“合作”方式感受不一，但普遍都觉得压力山大。孩子的作业难度太大自己完成不了，家长如果不帮忙，孩子难以在老师面前交差。但是如果敷衍了事，老师不认可，难免挫伤了孩子的积极性和自信心。如此进退两难，让很多家长谈作业色变。

对此，记者采访了枣庄学院的王教授，王教授表示，家校合作是教育改革的一大进步，但是孩子的教育不应该只是局限在学校中，家长们必须责无旁贷。多多参与到孩子的教育管理过程，不但有利于增进亲子间的交流，了解孩子的学习动向，还可以从一定程度上配合并协助学校开展工作，给孩子们创造更加良好的家校空间。然而，令人遗憾的是，很多学校、老师，并没有很好的利用与家长们互动的机会，只是注重结果、追求表面，忽略了教育和合作的真正目的与意义。

“其实家校合作，是一个共同努力的方向，而不是利用繁重的课业负担、各种名目的活动将家长‘绑架\’。家校合作本身没有错误，错的是我们曲解了它真正的含义，必须要让家长们真正参与其中，乐在其中。学校、老师和家长之间应加强沟通，多多倾听家长们的心声，了解他们在家庭中遇到的教育问题，并有针对性的帮其解决。”王教授建议，“学校和老师在布置家庭作业时，应充分考虑到孩子们的能力范畴，切莫为了片面追求成绩，加大难度，失去了让孩子们锻炼的意义，却无形中教会了他们欺骗与依赖。”

（记者 刘一单）

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