怎一个“情”字了得 ——高台县“王萍小学语文名师工作室”示范观摩教研活动随笔

□胡潇燕

近日，在高台县国庆小学录播室内，由“王萍小学语文名师工作室”承担的“凝聚智慧生成，共促专业发展”的全县示范观摩教研活动正在高台教育人基于“小语教育”中拉开帷幕。

伴随着动听、优雅的音乐，高台县小学语文优质课竞赛优秀课例集锦温馨呈现。城关初中小学部杨月萍老师基于“语文既源于积累，又源于阅读”的巧妙教学导入让人怦然心动。解放街小学蔡文卉老师课堂内借助“小小辩论赛”直击重点的教学方法令每位教师耳目一新。国庆小学盛晓红老师抓住重点词语，借助丰富的肢体语言和情感体验引领孩子深入文本与文本交流，与作者对话的情境感人至深。西街小学赵雪玲老师“借助留白，放飞思绪”动情设计让我们看到了课堂里师生情感、生生情感的幸福碰撞和交流……听着每一个精彩课例后授课老师娓娓阐述的教学思想和理念时，全场一片寂然……10月下旬，当高台县中小学教师优质课竞赛接近尾声时。“王萍小学语文名师工作室”领衔导师王萍主任作为优质课竞赛的评委，满怀激情和感动地说：“高台小学语文课堂教学在‘润物细无声\’的宁静教育平台下正悄然发生着改变，在这份改变中呈现出的是美美的孩子，美美的老师，美美的课堂。可这样的课堂不能只属于评委，应该让更多的高台小语教育人享受并参与到这样一份集思，集情，集感于一体的视觉盛宴”中来。

最美的教育情感基于同伴互助的课堂，最美的教育情怀基于专家的引领和指导。教体局张永金主任作为资深教研人，从欣赏和学习的角度紧扣六个朴实而不乏新意的话题，即用灵活的方式感受严即爱，例谈《迟到》的课堂引入，以《迟到》为例概述课文内容的方法，从不同视角理解“迟到”，教会学生真正有感情朗读课文，用活填空，激发想象，从教学研究的高度告诉每一位教师，教师专业化成长的落脚点应是教师不断的自我反思。而作为一名教师的立教之本应该是在挖掘教材，研究教材的基础上，坚守常规不松懈，努力创新成特色。

名师工作室领衔导师王萍主任“同课异构展风采，创性教法促实效”的专业点评和引领，高端、务实、高效。她从老师们竞赛课堂的六大亮点，即注重学法指导与渗透，注重教材处理，灵活运用教法，注重入情入境的朗读教学，注重培养学生听、说、读、写能力，注重教法的创新性，课堂评价丰富有效等多角度，多层面出发，深刻阐述了教育思想与情感的有机融合，教育理论与实践的有机融合在语文课堂教学中的重要性，从而引领每位教师在不断追求完美语文课堂的教学改革、创新之路上，不断促进自己的专业化丰盈成长。

有教有研方能促使教师课堂教学的拔节而长。专家点评结束后，以名师工作室成员刘玉香老师为首的8位语文骨干教师围绕语文课堂教学中老师们困惑最大的三个问题：在语文教学中如何有效落实合作学习，培养学生善于质疑的习惯，如何引导学生形成课堂积极思考品质进行了实际、实效的研讨、交流，让每位老师在这样接地气的活动中受益匪浅。最后，在国庆小学王永奇校长的总结和指导下，示范观摩研讨交流活动落下帷幕。

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