【全面深化改革进行时】临泽县创出“3+2”办学新模式

【全面深化改革进行时】临泽县创出“3+2”办学新模式

小孩子上学不出村 大孩子寄读在乡镇

临泽县创出“3+2”办学新模式

本报临泽讯 （记者李欣瑶）幼儿园和小学一、二年级在村里的教学点上学，三年级后到镇上的中心学校寄宿就读，这是临泽县在义务教育中创新出的一种叫作“3+2”幼小五年制办学的新模式。

临泽县有这样一项指标，全县适龄儿童学前三年入园率为98.5%，而且全县所有幼儿园都是公办幼儿园，这一指标远远高于省内许多城市。入园率如此高，得益于该县实行的“3+2”幼小五年制办学模式。

这一模式就是在每个村设立教学点，教学点包含幼儿园和小学一、二年级，农村孩子不出村就能接受5年的教育。这样做的优点，临泽县教育局局长单兴银能说出很多：公办幼儿园设在村里，农村孩子就近入园的问题解决了；一、二年级孩子不用寄宿，可以有更多时间与父母共处；幼儿园和小学一、二年级设在一起，多才多艺的幼儿教师可以有效补齐小学音体美师资缺乏的“短板”。

临泽县的孩子，三年级以后就需要到乡镇中心学校寄宿就读，单兴银说：“三年级是小学教育的一个关键点，英语、科学等课程都从三年级起开设，所以需要更好的办学条件和师资力量。”记者在临泽县板桥镇中心小学看到，这所乡镇小学的办学条件已经达到了省级标准化学校的要求，教学楼、宿舍楼、餐厅等设施齐全，每个教室配备有可以实施多媒体教学的电子白板。校长李维忠说：“以前学校小、老师少，课程都开不齐。”自从学校由9个村小学合并而成后，9所学校的师资力量也得到了整合。如今板桥镇中心小学完全可以达到开齐开全所有课程的要求，老师的专业性变强了，教研活动的开展也有了基础。

中心校和教学点虽然分开办学，但是在管理上仍然同步，该县实施的是中心校和教学点（附设幼儿园）督、研、考、评一体化，中心校不仅要做好自己的教学，还要对教学点的教学质量进行督导评估。

此外，该县教学点附设幼儿园的教师全部单独配备，大部分都是幼教专业毕业，农村幼儿教师与城区教师定期双向交流。这样一来，临泽县的农村孩子也能享受到和城里孩子一样先进的保育、教育理念。

新闻推荐

临泽县绿野蔬菜制种专业合作社社员对新培育的蔬菜种苗进行田间管理

临泽县绿野蔬菜制种专业合作社社员对新培育的蔬菜种苗进行田间管理临泽县绿野蔬菜制种专业合作社社员对新培育的蔬菜种苗进行田间管理。今年，该县着力推进农村经营机制改革，鼓励县内种养大户、回乡...

临泽新闻，故乡情，家乡事！不思量，自难忘，梦里不知身是客，魂牵梦萦故乡情。临泽县，是陪我们行走一生的行李。