建设承载师生幸福的“阳光学校” ——与高青县实验中学校长董捷对话录

董捷校长参加教研活动文艺汇演幸福的学校不尽相似。

地处黄河之滨,沐浴着黄河文化的浸染,高青县实验中学以其独有的文化情怀,承载着师生追求幸福的梦想,起航,远行。

幸福不仅是内心的感悟,更是志同道合的向往。该校以建设学生身心健康成长的精神家园、以做“优秀教师”为荣的职业成就感和建设和谐、幸福、人文的校园文化环境,追逐着自己的教育梦想。

校长董捷说,各得其所,学有所成,实现教育的共同价值,是我们倾力打造幸福学校的主旨。在阳光和谐生态的环境里,通过我们坚持不懈的努力,教师在教育过程中实现自身价值,获取荣誉和自豪；学生在学习过程中充满兴趣和快乐,成绩得以提升,这将是我们努力的方向。

幸福,成就了学校的名气。在充满着朝气和阳光的幸福校园里,高青县实验中学近年来140余名教师受到国家、省、市、县级表彰,教师论文发表获奖600余篇,优质课、公开课及其他获奖400余人次。学校文学社被评为淄博市优秀学生社团,曾在中央教育电视台做过专题报道。

幸福,为高青县实验中学掀开了不一样的篇章。

奠基幸福学校

高青县实验中学近年来取得的成绩让人侧目:省教学工作先进单位、省规范化学校、省依法治校示范学校、省民主管理先进单位、市文明单位、市数字化校园、市廉政文化建设示范点等省市级以上荣誉70多项,学生在各级各类竞赛、比赛中获奖平均每年达220余人次。这一切成绩的取得,皆缘于幸福学校的建设,让学校呈现出了不一样的发展境界。近日,记者走进高青县实验中学,与董捷校长进行了面对面的采访。

记者:共同价值引领着学校实现更高层次发展的取向。我们看到,高青实验中学提出了“建设承载师生幸福的阳光学校”的主题口号,其目的是不是用幸福的理念,让师生在实现自我的人生价值观中,达成共同追求的目标?

董捷:可以这样说。对幸福的理解不同,就有不同的实现幸福的方式。作为高青县实验中学,结合我们的办学理念和办学经验,汇集全校师生的共同意愿和思考,我们提出了“建设承载师生幸福的阳光学校”的主题口号。关于幸福学校,我的思考是,幸福学校至少要包涵三个方面的内容:一是以学生为本、为学生一生奠基的办学理念,让学生在活动中提升素养,快乐学习,学有所成,学校成为学生身心健康成长的精神家园；二是教师的独立人格和劳动创造得到充分尊重,教师敬业乐教,以做“优秀教师”为自豪感和荣誉感；三是绿色、低碳、环保、高标准的校园硬件设施和和谐、幸福、人文的校园文化环境建设。我们致力打造“幸福教育”,就是要让学校成为教师专业成长的热土,成为学生终生留恋的地方。

记者:幸福是有条件的。在通向建设幸福学校的道路上,学校首先在硬件建设上可谓是进行了大手笔的投入,请您介绍一下这方面的情况?

董捷:硬件建设与配备往往是评价一所学校教育现代化的重要指标。从2011年起,我们先后投资40余万元建成全县首座智能录课室、学校电子书法教室、物理探究实验室、校园广播系统、校园虚拟网、校园安全监管网等,今年我们又争取资金690余万元,改造采暖工程25699平方米,改造蒸气锅炉、学校厕所、公寓节能、电动伸缩门,更新30间教室电子白板,极大地改善了师生的工作学习环境。目前,学校拥有400米标准塑胶跑道,四块标准篮球场地。享受这样现代化的教学设备,你说我们在校的师生能不感受到幸福吗?

成就幸福职业

山有山的高度,对于高青县实验中学的老师来说,他们心中永远都在向着更高的山峰攀登。

近日,在高青县语文教师朗诵比赛、高青县英语教师口语大赛中,高青县实验中学参赛教师全部获得一等奖。而这只是他们展示实力水平的冰山一角。囿于此山,但是更高于此山,在实验中学,一个个老师成就了不同的高度。郑宝田老师的课题《打造生命文化创新教育模式》获山东省社会科学规划重点课题一等奖；段艳霞老师在全省优质课评选中,以选区小组第二名的好成绩获得省优质课一等奖；邢春林老师在“卡西欧杯”第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与展示活动中,脱颖而出荣获全国一等奖。

记者:百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。让教师感受职业幸福,是不是就是要让教师有成就有发展?

董捷:是的。教师队伍是一所学校发展的动力和源泉,让教师找到职业幸福感关系到学校的长远发展。我们把“提高自身专业化发展、追求职业成就感”作为教师队伍建设的突破口,以教科研活动打造名师体系,以“青蓝工程”促进教师专业化成长,着力建设一支师德高、业务精的教师团队。

教师成长在课堂。我们把“优化课堂教学、打造课堂模式”作为教师培养、打造名师体系的抓手,积极探索健全课堂教学评价制度,制定课堂教学改革评价标准,成立课堂教学改革研究小组,关注全体教师的常态教学,有效促进每一个教师、关注每一节课、每一个学生,提高常态教学质量,不断深化课型研究优秀教师的教学课型个案,逐步形成具有特色的学科教学课型系列,打造了一批特色高效课堂模式。加强名师梯队建设,逐步建立健全了学校各级骨干教师档案,成立以骨干教师为核心的名师工作室,定期组织骨干培训,向骨干提供学习、参观、考察等机会,轰轰烈烈地召开骨干教师认定会、骨干经验交流会、骨干教师专题报告会、骨干引路课、评课反思交流会等,让骨干教师充分展示自己,搭建了骨干教师发挥优势的平台,激励青年教师鼓足干劲争骨干、进梯队。如今,学校名师梯队建设初见成效,一批批名师成为支撑学校发展的中流砥柱,让学校有了充足的发展后劲。

造就幸福学生

记者:教育为本,德育为先。德育工作,是学校教育各项工作的重中之重。近年来,学校是如何将德育教育工作深深融入到日常教育之中呢?

董捷:启动德育教育系列化工程,探索丰富德育内容,是我们加强德育实践,总结德育成果的重要工作。我们注重建立德育评价档案,抓好德育工作体系化、活动化、校本化、规范化,使学生的道德素质普遍得到提升。从文化润泽感染的角度入手,我们对初中四年的教育教学工作进行了整体设计,细化为法纪、责任、理想和习惯养成4个方面,分解到初中4年,每学期开展一、两次主题教育活动,取得了明显的效果。学校德育活动被评为首批“淄博市普通中小学德育活动品牌”。

我们还梳理德育成果,着眼于“为学生一生奠基”的教育理念,依据学校探索实践的经验,自行编制了“德育教育”系列校本教材。学校为每一个学生建立德育档案,实施档案袋评价。学校把学生成长经历的记录,包括学生的作品如读书笔记、体会、获奖证书、活动记录等,它将抽象的要求具体化,实现了德育教育和德育评价的具体化,也为德育评价的实效性奠定了坚实的基础,建立起全面评价、突出质量的教育评价体系,促进了学生全面发展。

记者:学校是学生感受幸福,健康成长的载体,我们学校开展了哪些富有特色和特点的活动?

董捷:先让学生享受教育过程。我们积极开发了多种校本课程,成立了多彩社团,举办了丰富多彩的活动。并且学校的每个活动都力求富有创意,丰富多彩,给学生以生命的启迪、幸福的享受,让学校成为文化浸润、情感体验的理想教育场所。学校开设的社团和兴趣小组,涉猎了学科技能、才艺特长和科技探索等不同领域,包括文学社、书法、剪纸、象棋、舞蹈、器乐、体育、摄影科技制作等十几个项目,融科学性、知识性、趣味性为一体,让学生在活动中找到成长的乐趣,多层面全方位提升学生的学科素养和综合素质。

追求“以人为本,尊重人格,全面发展,张扬个性”的教育境界,让学生在日积月累的人生修养中确定价值取向。我们积极开展第二课堂活动,开展“感恩教师”主题教育活动,举办“唱响校园”大合唱等寓教于乐的艺体教育活动,突出素质教育战略主题。学校先后获市县百灵艺术节课本剧表演、重唱、舞蹈、合唱、器乐等多个项目单项比赛荣获第一名,并多次代表市县参加全国书法、绘画比赛,“九月菊”文学社,被评为“淄博市中小学首届优秀学生社团”。

董捷校长最后告诉记者,现在,漫步校园,绿草如茵、美丽缤纷的校园,师生互动、激情辩论的幸福课堂,缤纷多彩、独具特色的社团活动,快乐无限、活力四射的快乐天地,全校师生在这座精神家园里,尽情享受着共同成长的幸福,享受着成功的幸福。这是我们幸福学校真实的写照,更是我们迈向现代化学校建设新的起点。

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